20220320星期日，晴，257

小学阶段，父母对孩子连续不断的订正，批评，叮嘱，建议，孩子就会对数学产生条件反射，产生挫败感，导致大脑兴奋度被压抑，一接触数学，不管对错都会条件反射，痛苦，郁闷和烦感，孩子坐在教室里，表面上在听，实际上大脑不工作。这就是数学差的原因。

原因找到以后，我们拯救方案就是要打破原有的数学—恐惧的条件反射，建立数学—愉快的条件反射。

一.把一切打击孩子数学信心的因素都去掉，让有关数学的心理思维归零，我们能做的就是来源于家庭的各种批评叮嘱与不信任，担心啊，然后都停止。

a.内心接受孩子数学的差，我们不焦虑，不紧张，不担心。

b.孩子不愿意提及数学的情况下，家长不要提数学两个字.让时间来消除对数学的恐惧心理，我们能做的只有耐心等待。

c.但与数学有关的错题，算数及坏习惯不提，我们要看到孩子的优点和进步，

d.和老师沟通，让老师鼓励。

e.根据现状进行肯定，通过鼓励模式获得成就感。

f.给孩子充分的自主性，不强迫孩子做数学题.

g.当孩子将作业给父母开始，家长我们要表现出惊喜，肯定孩子的作业做的快，写的真好，准确率挺高。

h.遇到比较差的成绩时，我们可以说比上次提高了五分，尽量找到孩子进步的点来说。

二.帮助孩子建立数学—愉悦的条件反射。

主动出击，寓教于乐给孩子注入自信，让孩子获得做数学的成功和成就感，持续的成就感产生持续的兴奋，孩子内心就建立了通过学数学来追求兴奋和愉悦的欲望，从而使孩子有勇气去挑战难题。

具体方法如下

1.提高孩子的计算能力，在生活中，在玩游戏中，把计算以游戏的方式来进行比如打牌游戏，扑克牌游戏等。

2，提高孩子的形状空间的想象与感知能力，涂鸦，画画呀，拼图积木，乐高魔方，然后这些游戏都是可以的。

三.提高孩子数学思维和解题能力的延展性，

与父母可以用反问或故意做错体来引发孩子讨论，提高孩子的思辨能力，引导孩子一道题用两种以上的方法来解题。

四.那么怎么样算是真正的辅导呢？

我们辅导的目的就是让孩子恢复自信心，所以要让孩子的思维动起来，让孩子讲我们当学生听，这样来锻炼孩子的水平。

以上内容整理张老师的文章，感恩张老师落地易懂的文章，每天学习每天进步一点点，加油。