2022.03.22 星期二 天气晴

因疫情线下教学转为线上教学，刚开始焦虑于孩子的自律性是否能约束自己，又担心靠强势的训导再影响她的心理健康，但虽着上网课交作业的批注，发现了书写的问题，并找到了问题的结症——“邯郸学步”。

前两天写作业时，我就一遍遍的说：“你认真写，你看现在写的字都给分家了，把字都写散了，怎么认”？她也不说话，然后提交作业，结果老师批注时都会提醒注意书写。昨天写作业时我观察她也不是着急的写，也很用心的样子，结果写出来就是散乱的样子，于是我换了种口气询问：“你以前写字也不这样啊？现在怎么这么努力的写，反而写完有点乱呢”？她这时回答说：“我有一个同学写的字特别好看，老师每次都说她写的字很舒展，很好，我有一次看了她的字，就觉得特别好，就跟着学舒展的写法，结果以前我听写时老师给我打对号，学了学现在听写时就错了，而且也不会以前的写法了”。我一听这不是“邯郸学步”吗？给她讲解了这个成语小故事，然后跟她说：“学习同学的长处是好事，但不能盲目自己学，要去请教，舒展的意思不是让她散了，而是在原形上舒展，开学后请教一下同学，现在先按原来的写，你也能写的很好”。孩子说：“按原来的写写试试”。

今天早上晨读前给我说看一样东西，原来写了一张课程表，和前两天写的一比较，进步了，值得表扬。（附图

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