今天上午学校组织学习了山东省心理健康教育专题培训。陈光辉教授讲解的主题是疫情防控背景下的学生心理健康维护。心理健康的压力，我觉得大部分成年人都有出现过低等压力的现象。比如感到无趣，疲惫沮丧和不满足。对于孩子来说，有事疫情期间在家上网课，也会存在有压力的现象。针对学生出现心理问题时，该如何维护呢？首先要有科学的认识，通过学习和培训，正确认识心理健康。也可以通过访谈等方式进行进步一了解。学习可以面向全体学生开展预防针心理健康维护等课程。做好家校协同，让家长积极配合老师一起解决孩子的心理健康问题，家长能够做到不缺位不越位。同伴之间可以进行良好沟通和互相倾诉。作为教师，关注重点人群，进行不断跟踪调查。

赵卫国教授主要讲述了疫情期间学校心理危机干预流程。中小学生心里危机分为重大危机，眼中心里危机和一般心里危机。孩子们常见的心理问题是焦虑，抑郁，坟墓，自伤，网络欺凌，自杀。心理

危机干预指的就是心理急救，家委会人员负责人需要角监督和引导，需要家长去发现。干预流程：首先静态筛查，再进行动态筛查。首先班主任报告，家长报告，同伴报告，或者其他方式。心理筛查方式一到三年级班主任和家长日常记录为准，三到六年级可以做适当测验。学校要有一套完整的心理危机干预流程，从而能够很好的解决孩子们的心理问题。

曹丽丽教授主讲的是学生心理危机快速反应。从一个案例入手，一封遗书，讲述孩子的内心挣扎。心理危机快速反应流程是上报心理健康负责人，分管领导，孩子监护人，联系家长，咨询、转诊和后续跟踪。奔着生命第一的选择，进行及时救助。实际操作可以简单精炼自我介绍，多听少说，表达关心、理解和支持，传递信心。老师还给了我们平时缓解压力的健康操。

今天上午的学习，受益匪浅，让老师明确了如何发现孩子的心理异常，如何进行干预，遇到危机如何进行快速有效的干预。针对心理问题，最好的方法就是早发现早疏导，把心理问题在刚开始就解决是最好的。家庭教育是孩子产生心理问题的根源，学校教育是发现阶段，有了发现家长要积极配合解决会达到很好的效果。