李⽼师作为⼀名班主任，在班级管理上是科学的、民主的。从第⼀次见到学⽣开始，他就注意每⼀次和学⽣相处的机会，不放过⼀次和学⽣培养感情的机会。⽐如：从给学⽣良好的第⼀印象；给学⽣写⼀封热情洋溢的欢迎信，给学⽣⼀份有意义的见⾯礼，给学⽣⼀个做主⼈的机会以及开⼀个记者招待会

等等，他更是细⼼准备，让每个孩⼦体会到⽼师的爱⼼、关⼼。李镇西⽼师连第⼀次给学⽣安排座位都不放过，他给学⽣安排座位的原则是：“尊重学⽣，有⼒学习，⼩组固定，每周轮换。”

想想⾃⼰，别说尊重学⽣了，轮换座位基本上是两周⼀次，没有考虑到学⽣的⾝体健康。有时学⽣想调位，我总是怕他和新同桌讲话耽误学习⽽蛮横地拒绝他的要求，想想真是霸道。 李老师管理班级采用的理论支撑是“目中有人”，“成为孩子最信任的人”。他的每一个设计，都考虑了学生的感受，从学生的角度，让每个孩子来体验班级管理带给自己的幸福或成功的感受。通过一个个活动，让学生从心底感受老师和他们是心心相印，老师是他们值得信任的人或是朋友。他没有繁琐的说教，反而拉进了师生之间的距离，让学生愿意追随且深信不疑。一切都是那么自然，水到渠成。这样的班级管理会难吗？这样的班主任会有职业倦怠吗？这样的班主任会感到不幸福吗？没有笨班主任，只有懒班主任。没有不成长的班主任，只有不愿成长的班主任。只要你还愿意当一名班主任（虽然有时班级管理让你力不从心过，束手无策过。只要初心还在，就没有阻挡我们的困难，就没有我们解决不了的困难）从现在开始，让我们在班级管理上善于思考，勤于实践，勇于创新，就一定能够在班主任之路上走得更稳，更远……