作为教师，我们首先要做的是：努力实现教学民主，营造健康和谐、自主学习的教学氛围。那么，如何让学生成为学习上的主人呢？我的做法和体会是： 教师，放弃权威 所谓放弃权威，是指角色的转换。再用中国传统的“私塾”式的教学方法来教英语，显然是不行的。拼音文字的特点，以及西方的传授方式，决定着教师站在讲坛上的威仪，那种高高在上的尊崇地位，发生了动摇。教师不再是知识的唯一占有者和绝对权威，而是学生成为学习的指导者和“服务员”，并通过“三阶段六环节”为学生提供服务： 课前：调查——接受任务，搜集——做好准备。 课中：调节——双边和谐，训练——释疑解难。 课后：作业——查缺补漏，测试——反馈矫正。 教师服务意识的增强，乃至角色的转换，解放了“教方”传教士一样的苦恼生活，“学方”也从奴隶般的桎梏中彻底摆脱出来。 再就是学生自主探究，学生是学习的主体，是自己大脑仓库的管理员，学习的过程是自主建立认知结构的过程。换言之，任何高明的教师，也代替不了学生学习。