做为班主任的都知道，座位安排不仅会影响学生的课堂表现，而且会影响学生的学习效率，正因为如此，教室的座位安排是所有的老师面对的难题，排座小，学问大。

读完李镇西老师的第一次安排座位后，想到了我印象深刻的一次安排座位，说实话干了这么多年的班主任，在村小任教的几年，安排孩子的座位一般也是遵循：优劣搭配、相互带动、性格搭配、不影响学习、有利于团结，有利于班级管理的原则。孩子家长没有找老师说座位不合适，需要调整的。但是当我在中心任教班主任，第一次调整座位之后，许多的家长就给我电话，个别的孩子还应为我把她调到边上，在课堂上哭泣，让我非常的难为，思前想后的想了想，这个班级已经几个月甚至半年，都没有进行座位的调整，所以这次调整就出现了困难。这次的调整座位时间足足用了我两节多课，逐个的询问孩子不愿意调整的原因，以及自己的想法。也正是那一次的大调整，也正是那一次与孩子面对面，询问了需要照顾的孩子，也是那一次，与大家说清楚了调整座位的原则，每月进行轮流调整，不能做中间一直坐中间，边缘的坐边缘，是考虑到你们的眼睛、学习等问题，那次交流之后，孩子意识到，我对她们是关心的，之后再进行调整座位，就没有家长打电话，没有孩子哭哭啼啼。

排座位不单单是教师的事情，有时候也要考虑到孩子的感受，在调整座位的时候，不能把惩罚作为调整座位依据，要尊重孩子进行协商，感情的沟通理解尤其重要。也许我排座的方法还是不够智慧，还要多琢磨研究。