当班主任好几年了，记不清第一次选班干部的情况了，也记不清第一次调座位的具体细节了（好像是顺延的第一位班主任做法，后来微调的）。作为一名班主任拥有一批得心应手，心灵相通的班干部不禁让自己的班级管理工作事半功倍，而且还能提高班级的凝聚力，形成班级正能量。我非常认同李老师的观点：1、当班干部首先是义务而不是权利，更不是权力，人人都能当班干部。2、班委干部不搞终身制，轮流“执政”。3、班干部绝对让同学们选，选了谁就是谁。（我们班的孩子还小，暂时还没让他们自己选）。这个学期一开始，我就把孩子按照他们自身的优点分工，做到大部分孩子人人有任务，事事有人干。大到班长，小到垃圾桶组长。一大部分孩子参与到班级管理中来，集体荣誉感提高了，知道约束自己的行为了。

          作为一名班主任，最头疼的事莫过于调座位。有时候真是不敢调座位，一调座位部分家长学生开始沸腾（虽然我觉得这是可以理解的），不理解老师的煞费苦心，解释的通还好，解释不通又没实现他们的愿望，往往会积怨。今天学习了李老师的做法：一，首先要尊重学生。二、综合任课老师和其他学生的意见。三、每周循环调整，保持小组的整体性，每一个孩子都有机会做到教室的任何一个位置。

        班主任工的作是繁琐的，随着社会的需要和家长、孩子的观念的更新，也是需要我们不断学习的。

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