我孩子是中等生，孩子给我的感觉做什么就是 “差不多”就行。问他作业写完了没有，他会说差不多写完了，问他背的课文背过没有，差不多背过了，做作业的时候一有点声音就会停止写作业，根本定不下心。问他老师在课堂上讲的知识点都记住了没有，他也会说差不多都记住了。

老师布置得作业虽然能够按时完成，完成作业以后不会多做一点有关学习的事，作业老师让背过之后默写的基本是抄的。上网课的前两天，听讲根本不认真，小动作不断。终于找到了成绩提高不上去的原因了，上课不认真听讲。气的我差点上去揍他一顿。最后忍住了，不过也停了网络，跟他班主任请了假，上了一顿“思想教育课”。现在想想其实上的“思想教育课”当时根本没起到什么作用。

当我出去冷静的时候想起了在牵手两代上关于青春期的一段话：“初二是青春叛逆期最高峰也是孩子形成主见的关键时期，出现错误在所难免家长不要过分束搏孩子的手脚，应允许孩子犯错误。只要孩子的行为不过分出格，我们就不要恐慌，对孩子的叛逆多些包容和信心相信孩子有自我成长的能力。尊重孩子，尽可能的支持孩子、倾听孩子。不随意否定孩子，允许孩子有自己的想法。要通过提问的方式引导孩子反思自己，而不是强迫孩子接受家长的观点。说教和唠叨不仅不能从根本上解决问题，反而会增加孩子的叛逆行为，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。少说教，直接做给孩子看。”

我先去给孩子道歉说：爸爸没控制好情绪向你发火，这是我的错误，请求了他的原谅，让他自己也冷静了一会，还别说过了没有一节课的时间，他自己主动过来也向我道歉了，还主动要求上网课。虽然现在上课也走神，但比以前进步了不少，这也是一种进步。

细想想孩子真的就是我们家长的一面镜子，他们犯的很多错误也是我经常犯的，只是孩子在青春叛逆期把错误放大了，不要逼孩子改正，自己首先要改正，言传不如身教潜移默化的影响孩子吧！