班级“法治”管理，是对学生进行民主精神启蒙的实践教育。党的基本路线提出，要把我国最终建成高度富强、高度民主，高度文明的社会主义现代化强国。作为面向21世纪的一代新人，平等意识、法治观念、独立人格等民主精神是必不可少的。学生的民主精神怎样培养？李老师认为，必须在民主的环境中培养民主精神，必须在民主的机制中培养民主精神，必须在民主的实践中培养民主精神。当然，这里所说的“环境、“机制”和“实践”，仅仅是指我们教育者所能提供的班级民主管理。

在我的班上，平等意识还没有深入人心，学生们很尊敬我，课上他们常常同我争论，但在班级管理方面我们并没有讨论过。我觉得疫情过后我们应该就班级管理问题开个班会了。

“今日的学生，就是将来的公民。将来所需要的公民，即今天所应当养成的学生。专制国所需要的公民，是要他们有被治的习惯，共和国所需的公民，是要他们有共同自治的能力。中国既号称共和国，当然要有能够共同自

治的公民。想有能够共同自治的公民，必须有能够共同自治的学生。所以从我们的国体上来看，我们学校一定要养成学生共同自治的能力，否则不应该算为共和国的学校。”这是80年前陶行知的声音。这声音穿越了将近一个世纪；今天，我通过读李老师的书听到了它的回声。我坚信，这呼唤教育民主的声音，还将继续响彻下去，成为21世纪中国教育的最强音！

我们每位教师都应有一个目标，把教师个人的权威融入学生集体的权威，其意义已不仅仅是体现出教师个人的教育艺术与管理水平，而更重要的是，要使我们的教育真正充满社会主义的平等意识与民主精神。