是啊，我国传统教育是一种权威式的教育，师生关系也是一种权威式的关系，教师对学生拥有绝对的权威，直至今日，仍然还有许多教师总是强调课堂的严肃性，纪律性，把“鸦雀无声”当做上课的好环境，把认真听话，不给教师添麻烦的学生，看好学生。在这中教学氛围中学生怕老师，就不敢多说，不敢多问，更不敢与老师沟通。

通过学习李老师的为《21世纪培养公民》这篇文章：使我认识到科学民主严明可行的班规并以此管理班级，便是我变班级“人治”为“法治”的有效尝试。并非只是“被动管束”学生，而是使我们的班级管理更加科学、更加民主。在新时期教育教学中，尊重学生就要坚持教育的民主气氛，建立平等的师生关系，有人说：“师生平等是尊重学生的前提，。”只有师生平等，教老师才能真正体验到学生的内心世界，学生与老师才有共同的语言，才能充分发挥老师的人格魅力，才能充分调动学生的学习积极性，使学生思想活跃，心情舒畅，充满喜悦和快乐，也只有师生平等，才能体验到平等融洽的师生关系，师生之间的心灵相通，心理相融，彼此信任，彼此尊重。班级“法制”管理是使老师由“学生保姆”还原为“学生精神家园的关怀者”，有利于培养每一位学生的能力，是对学生进行民主精神启蒙的实践教育，班干部的一言一行无不接受着同学们的监督，自己的位置是否稳当，也完全由同学们决定，因而唯有真诚，秦凯当好同学的公仆才能受到同学们的拥戴。同样班主任和学生都具有同等的义务，学生和班主任拥有同等的权利，在集体中谁都有义不容辞的一份责任，但谁都没有班规以外的特权。今日的学生就是将来的公民，我们就应从现在开始，培养学生养成共同自治的能力。

学生的教育是一个漫长的过程，需要我们的共同努力，加油！！