每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出站队’的口令后孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你。经常会听到：‘“教师．他插队”

“我站在这儿’。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因，我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”我想当排头！*你们为什么想当排头呢？

*当排头多好，当排头在前走，

离教师最近，能帮教师干活，还能得到表扬…

…”。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗？”有的孩子说：“钟爱有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。’

”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。时刻长

了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的仅有羡慕的眼光。

怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？

我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧！“孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都

能当上排头呢？”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。”马亦心说：够轮换着当，这天你当，明天我当。”孩子们争论不休。最终咱们确定