今天的两小节主要围绕“班规的实施”以及“班规的监督”展开的。

说起“惩罚”这一个词，可能很敏感，这不就是虐特孩子吗?其实不是这样的，“惩罚”不是体罚。李老师告诉我们，惩罚不一定是体罚，有可能为了督促孩子的一种手段，读了李老师这篇文章，很羡慕孩子的大胆发言，勇于表达自己的观点。对于“班规有没有惩罚”的结果，我想，李老师应该没有很难过。李老师的教育目的达到了，爱犯错的孩子也有所改变，这就是理想的教育。李老师有一点表达的很棒，“教育中的您罚最好是学生自己对自己的惩罚，这样带有自我约束色彩的惩罚实际上是学生自我教育的一种形式”这样，孩子知错就改的意识更强烈，反思更深刻，效果也是会更明显的。

“监督”这个词语也并不陌生。大到国家，小到班级、个人，都需要监督。若没有监督，则一个国家会衰退，甚至灭亡；而个人会懒散的。李老师有那么多孩子，在他们的监督下，我想李老师一定在不断前进。而孩子们提出的意见和希望，他也不是一味地采取，加上自己思想改进。李老师又通过“拖堂”小故事，来加强同学们对老师的鞭策，真是勇气可嘉。唯有民主才是万能，唯有监督才会进步。

我们班的有些孩子也是敢做敢说的，当他犯错误的时候，会和老师争吵理论；当老师上课出现错误的时候，又大声地给指出来，现在想想，这些孩子真是可恨又可爱。