女儿今天又坚持写了一篇读写笔记。这次是根据成语“一诺千金”写的。文字虽然不多，但表述生动切切，很有一番文字功底。第二篇“囫囵吞枣”的时候也写的很棒。当时看过就觉得有问题想查看一下，但后来有事耽搁了。结合女儿平日的写作水平，接连两篇超出她年龄学识的文章，更加肯定了我的猜疑。尽管如此，老师为表扬女儿在本周的读写笔记中坚持打卡，被评为“读写大明星”。我也并不认为是女儿抄袭的，但有摘录之嫌。既然能摘录这样的文字，至少在她看来这些文字是优美的。我得肯定她对文学优美的追求和认知。而且我也并不清楚她摘录之后对这些文字的理解和学习到了何种程度。我得小心点，别把这颗小嫩芽弄折了。我想老师也是这个意思。

趁着女儿上数学网课的时候，我在她的书桌后看了看她上面的课外书籍。关于成语的她有两套书籍。我拿出了那套《中华成语故事》，通过目录找到了《囫囵吞枣》。书中除了讲了《囫囵吞枣》的故事，还有它的出处和读后警醒。果然我从读后警醒中找到了女儿读写笔记的影子。我没做声，然后把书放回了原处。

后来，女儿下课了。我在院子里晾衣服。她过去找我，毕竟小孩子，妈妈在哪里，她们就在哪里。还是小跟屁虫阶段。我先夸了她今天的读书笔记依然写的很棒。然后问她：“能把今天写的读书笔记复述给我听吗？”她说：“妈妈，我今天写的是一诺千金。”“我知道，”我说，“然后呢？”她想了想，“那个，那个......妈妈，我知道它是什么意思，可是我说不出来。”女儿有些着急的说到。“你心里知道，但是表达不出来，别人怎么会知道你的意思的？不仅要心里懂它的意思，也要能说出来，这样别人才会明白你要表达的思想啊！”“妈妈，我是从书中看到的，然后我改了改写出来的。我去拿来你看。”女儿转身跑到屋里，找来了《中华成语故事》，翻到了一诺千金的地方让我看。我心里笑了起来。

刚好晾完了衣服，我和她拿着书来到了屋里。我看了看书中的内容，然后对她说：“你这摘录的别人的，假如你能学会懂了变成自己的语言复述出来，那么也就表示你学会学到心里去了。这也是可以的。可是假如你只是摘录出来帮忙完成作业，并没有弄懂还是不会用，这样就不是你自己的东西了。这样不好。你能摘录这样优美有道理的成语和文字来写你的读写笔记，说明你还是喜欢和懂它们的意思的。美好的文章大家都喜欢。妈妈希望你能继续喜欢这些优美向上的文章。只是要深入学习到心里去。”女儿有些不好意思的笑了笑，坦诚到：“可是我的第一篇文章《黔驴技穷》，都是我自己写的。你经常那样对我说，我记不住才怪呢！只是后来我不知道该写什么了才那样做的。”我点头表示同意。肯定了第一篇文章是她自己写的。

看到女儿并没有表现出气馁的样子，我也长吐了一口气。