今天读了《该不该惩罚》和《面对制度的监督》这两节，这两节我感觉最深的就是李老师对孩子惩罚的艺术和教师的言传身教的作用。

      班主任要以自己的品德为榜样，与学生之间是建立平等的民主关系，与学生交心，建立起深厚的感情，缩短师生的心理距离，融洽师生关系。在这一节中当李老师上课拖堂班级时监督员没有惩罚他，这是监督员的疏忽，也或者是一个孩子对老师的敬畏。文中提到其他的同学发现及时告诉了这个监督员，但是这个孩子也没有采取措施，这个孩子存在“执法不严”、“玩忽职守”的行为，对自己的工作执法不严。致使李老师逃过了一次惩罚，李老师用自己的行动告诉孩子班主任也是考不住的，班主任也和同学们一样会犯错误，唯有民主的监督才是最可靠的，同时也对工作中“玩忽职守”的班干部敲响了警钟！

     孔子说得好:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任的模范带头作用是非常明显的，要想真正建立民主的班集体，班主任要把自己的权威融入集体的权威，俯下身子让自己也称为班级的一员，在制度面前和学生同赏罚。