读完《善待孩子的第一次求助》，我的第一想法是回忆自己的学生有没有用向自己求助过，这代表学生对我的信任，有，但是很少。学生对我提出求助时我的内心也是欢喜的，能够帮助到他们，这也代表了我在他们心里的地位呀。就像今天下午我一到教室后小樊泪眼汪汪的走向我，腿一瘸一拐，神情凝重，把我吓坏了，像抓住了救命稻草一般，原来是自己去厕所的过程中崴到脚了，疼的不行，我说怎么现在才告诉我，不早点去找老师呢，原来是上午崴到脚的，中午也没疼，直到下午第一节课才开始疼，我赶紧给家长打电话说明情况，给孩子请假去医院看看，结果是好的，没什么问题，孩子爸爸专门打电话和我说孩子没什么事不要挂念。虽然这孩子平时学习不认真，学习成绩也不太好，但是这孩子不乏有很多有点，运动细胞发达，性格好，虽然平日调皮，我还是很喜欢他的。

作为一名班主任，能否走进孩子的心灵，仅仅靠“诚恳〞是远远不够的，还得讲究言语技巧。特别是第—次和孩子谈心，更是要特别讲究。因为从某种意义上说，这第—次谈心将决定孩子的心灵大门今后是否情愿为你翻开。老师面对孩子的倾诉一定要谨言慎行，珍惜学生对自己的这份信任。发自内心的尊重孩子，这是成功谈心的前提。可以想象，孩子第—次主动找老师谈心，肯定有过犹豫甚至有过思想斗争，如果不是遇到了困难，孩子一般不会主动找老师的。

优秀的班主任首先应擅长倾听，摆正师生关系，不能仅仅把师生关系看成是教育与被教育者的关系，要看成是朋友，拉进与他们的心灵，走近孩子们，才能更好的倾听他们，学生们也更能听自己的话，产生双向信任，更好的管理班级。