每位孩子都有自己的情绪。高兴的，难过的，当然，还有很多很多，但有不少孩子会对老师有抵触心理，那如何消除呢?

李老师通过班里叫做黄雅韵的女生来讲述的，她属于内心敏感的孩子，与平常人的心理略不同，李老师与她通过“信”交流，慢慢地打开了孩子的内心。有的时候，“开门见山，直入主题”也是与孩子交流沟通的一种方式。但当读到书中有关黄雅韵的最后一篇周记时，我有些震撼，“用刀在手臂上一遍又一遍地割”多么吓人啊，孩子怎么会有这种想法呢?每一个人的生命既是属于自己的，又不完全属于自己，同时也属于父母，朋友和一切关心自己的人。用这句话来教育孩子，是非常合适的，做任何事情一定要先想想后果。

没有批评的教育是不完整的，是有缺陷的教育。有时候表扬比批评更加有效。我们班有个孩子叫王从斌，他是一个调皮的男孩子，正应了那句话，他希望老师多鼓励。上学期，每当他做错事情都会批评他，但效果并不明显。后来，我与孩子的母亲沟通交流，了解到一些情况，在后来的语文课，表扬他写字很好，结果那节课，他听得特别认真。适当地表扬，对他是合适的;但班里还有个孩子，是个女孩子，我认为再也没有比她还调皮捣蛋的孩子，每天与她斗智斗勇，“玩捉迷藏”，但她似乎“表扬“与“批评”都不管用，她可能家庭的原因，总想了起老师与同学们的关注。所以说，表扬与批评还是要结合运用的。