提高教育教学质量，是整个社会的期待，也是我们教育人始终要面对的核心事项，这也是当下评价教师、评价学校的重要依据。

教育教学质量，包括两个概念，一是把学生培养成身心健康的人，关注学生人格健全、品行三观正，还应该有发展潜力、必备能力等；二是让学生掌握基础知识，对应的就是传统的考试。

很显然，身心健康与掌握知识是相辅相成的，身心健康为掌握知识打基础，掌握知识的最终目的是以人为本，为身心健康服务。显然，身心健康是更重要的。

与朋友聊天，高中的学生操场上体育课，在自由活动时，会看到总会有一部分同学——甚至是相当一部分同学坐在那儿不活动，看看他人活动，为什么呢？多数是不会运动，因为不会运动也就不好运动。究其原因，需要倒推到初中、乃至于小学生活。因为过度关注教育教学纸质测试成绩，或者说是过度关注片面的教育教学成绩而导致的结局，显然这不是我们所要看到的。

倡导追求教育教学质量的提升，其出发点是正确的，但我们深知，提升教育教学质量的本真含义是绿色的教育教学质量提升，是倡导五育并举的教育教学质量提升，是促进学生全面发展、健康成长的教育教学质量提升。但现实是，我们都很焦虑，包含学校、教师、学生、家长、社会，提升教育教学质量需要我们下大功夫，这是一项全社会都要发力的系统工程，好在新的教育评价改革工作已在推开，既值得期待，也需要我们努力。

回想到近几年学校一直在倡导的读书与运动两大校园活动，这个着力点是正确的，需要我们——教师、学生、家长们大力支持和全力配合。