今天我又读了李老师写的这一节“怎样消除学生的抵触情绪”：面对学生们往往都是基于走进心灵，可是现在并不是所有的学生对老师都有着天然的信任感想法，不少学生往往对老师有一种莫名其妙的方法，他随时警惕老师的圈套。李老师的办法就是等待，耐心的等待。我们与学生相处有一个原则，应该遵守我们不以学生为敌，需要先和学生之间建立感情。在和学生交往的过程中，真诚有时候比感情更重要，感情和真诚当然是有联系的，有时候甚至是一个东西，但二者还是有区别的，事实证明，通过真诚铺设一条通往学生心灵的道路。

这可真是让我受益匪浅，感受颇多，我想就问题谈一下自己的体会：通过学习，无论在理论上还是教育教学的方法技巧上，都让我对心理教育有了进一步的了解，懂得了教师不但要有渊博的学识和要有出色的专业技能，还要具备健康的心理和健全的人格，对我今后的工作就有很大的帮助。学生心理问题的种类心理危机，一般心理问题的学生，轻微心理或行为异常的学生。严重心理危机，严重心理问题，且心理和行为异常的学生重大，心理危机患有严重的心理障碍，我们只能用尊重 ，理解， 包容， 接纳 ，关系一定融洽！用敬畏 ，无私 ，勇敢的心态面对生活， 面对社会，让世界充满爱， 一切终将美好！

李镇西老师还有很多班级管理的方法值得我学习和借鉴，不仅解决了我班主任工作中的许多困惑，也给我以后的班主任工作指明了方向、提供了方法。在使用自己日常班级管理中时，还必需要不断提升自己的能力，履行自己的教师职责来实现自己的一点社会价值。继续努力！！！