因为前天放学后萱萱开心的跟四个同学在龙广场玩了半个小时才回家且兴奋的说妈妈我明天还要跟他们一起玩。昨天放学后，我接萱萱时一个小朋友问我阿姨，待会还可以和萱萱一起玩会吗？我说当然可以。接到萱萱我一眼就看出了她不开心。她不说我也没有问，因为我知道孩子想说时不用我问就会主动说，如果不想说无论我怎么问她都不会说。经过龙广场我停下来说下来玩会吧，你的同学在等你呢。谁知道萱萱说妈妈咱走吧，我今天不想玩了。我就带孩子回家了。不同以往一路上迫不及待的跟我分享着学校的趣事，萱萱一路都很沉默，没怎么说话，只有我一个人在路上自言自语。

快到小区时萱萱突然说妈妈今天过的很不好。我问她今天学校有不开心的事吗？她小心翼翼的说，妈妈今天我语文因为写看图写话写的太慢，老师没有收我的卷子。我说怎么会写这么慢呢？孩子说妈妈我前面同学就写了一行，我写了很多，只空了一行。我说你下次写的再快点。她说妈妈我看了题目有好多想法，有好多想要写的。听到这儿我明白了大概因为孩子爸爸说要想写好字必须不能写的太快。而且孩子对看图写话有很多想法是非常值得表扬和鼓励的。我说回去之后妈妈帮你改下卷子吧，然后我们一起分析一下原因。

回到家萱萱说妈妈我今天数学考的也非常差。我说考了多少，她说一个93，一个94。我听了很生气，首先我对孩子的成绩并没有那么看重，我认为考不考一百分并不是必须的，因为考试本身就是检验知识点是否掌握牢固。但是如果因为粗心或是曾经错过再次出错我不能容忍。但是孩子一般最差是错两三分，这次出错太多了。孩子一看我脸色不对，立马说妈妈我洗洗手就去整理错题去。我看到孩子已经认识到自己的错误了。叹了口气说我想你已经认识到自己这次考的很差，还想着主动去整理错题，说明你也想考好，以后避免。待会我们一起分析一下。孩子看到我并没有批评她，松了口气，说好的，妈妈我会努力的。

晚饭过后孩子就从七点多一直到九点多整理错题。我在旁边都有点累了，孩子还一直努力，我很感动。至少今天孩子的所有行为并不是我批评或是催促而成的，而是孩子发自真心的想要去学习。这就是所谓的内驱力吧。如果孩子一没考好就去批评，打击孩子的积极性不说，整天呵斥孩子，孩子与大人一起就紧张，大脑就不发育，孩子要么斗争要么谄媚。都损失孩子大脑的发展。要想孩子大脑发育，请给孩子足够的选择权与主动权。更倾向于顺其自然，保护好孩子内心的兴趣，激发孩子自律，也需要让孩子明白犯错不可怕，不要对自己太苛刻。我想说孩子你如此努力，如此自律，即使现在学习并不是最优秀的，但是只要每天都在努力，每天进步一点点的，静待花开，未来可期！