2022年4月23日 星期六 晴

晚上，我看到宸溪数学课本练习题上的多处错误时，抑制不住心中的怒火，开启了对宸溪的咆哮。

“你看看你做的题，错的这么多！”“这些题你要是不会也就算了，你是不会吗！”“你瞧瞧你做的，1+3再加上一个进位还是4，进位呢？进位去哪里了？”“你看看这个！得数写的是验算的得数！！”“就你这个态度，怎么能考好呢！”

就这样，我巴拉巴拉十几分钟，宸溪很担心的看着我，一句话不说，然后开始改错，我依然在旁边嘟囔着，爸爸告诫我，让宸溪专心改题吧。每次这个时候，我都会很烦气爸爸，我告诉他，不说怎么办？你瞧瞧他做的，最近总是这种状态，明明是可以做对的，错了这么多！然而爸爸说，如果每个孩子能把会的都做对，那不大部分都是满分了？有几个孩子是因为不会做错的？他做错的时候，你帮他了吗？就这么喊他有什么用。

我心中的怒火立马掐灭了一半，是啊，我除了喊他，我还做什么了？我有帮助他吗？我自知理亏，乖乖闭嘴，慢慢让自己平静下来。爸爸把我叫进屋里，给我讲了三个故事，使我立马意识到了我得状态和错误。

第一个故事，一个孩子一二年级时一直成绩名列前茅，可是到了三年级，因为课程的增多，成绩有所下滑。这个时候他的妈妈就开始生气，责备他，数落他不好好学习，数落他就是学不好。在他妈妈的一复一日的责骂和数落下，孩子慢慢对自己没有了信心，认为学习就是不行，孩子从当初的前五名逐渐下落到了班级四十几名，倒数。这个例子给我的震惊还是挺大的，因为他妈妈的责骂，把消极情绪全都发泄到了孩子身上，导致了孩子的负面影响，孩子成绩一落千丈。

第二个故事，孩子一二年级一直成绩很好，妈妈也是本着让孩子自由自在的原则，除了老师每天布置的作业都认真完成，没有再给他额外布置作业，也没有报任何辅导班。但是到了三年级，班里的大部分学生，因为课程的增加都报了辅导班，孩子的妈妈在这种环境的影响下，也开始但心孩子没有报辅导班会不会跟不上。于是，孩子妈妈就开始给孩子布置每天复习和预习的任务。然而孩子却悄悄发生了变化，从一开始的半个小时内完成每天的课堂作业，到后来的需要两个小时、三个小时才能完成作业。直到有一天，妈妈终于把他带到客厅，亲眼看着孩子做作业，因为妈妈通过了解班里的其他同学得知每天作业半个小时绝对可以完成。发现孩子一会喝水，一会发呆，一会玩铅笔橡皮....一直在磨蹭，经理无法集中。原来，孩子因为妈妈给他增加的额外任务，认为是因为自己作业做的太快了，妈妈才会给他布置其他的，于是故意放慢写作业的时间，来逃避额外的任务。

其他的我记不清楚，这两个故事给我的印象太深了，尤其是第一个，感觉我在孩子妈妈的身上找到了我得影子。我庆幸，宸溪还没有开始自卑，还没有失去自信。想想我平时，因为宸溪的某些题没有做好，动不动就大声责备他，对他的影响一定是很大的。

我不得不承认，我得方法是错的，而且给宸溪造成了一定的影响，有时我大声喊他的时候，他会表现得非常惊恐。我要慢慢放平心态，就像爸爸说的，有几个孩子能把会的全部做对呢？有些考试，出现失误，是我们发现问题的好机会，可以趁机给孩子巩固加深。我以后也要多学学，减少消极情绪的输出，让宸溪能更舒适的学习、成长。