被学生不礼貌的对待，并不鲜见，要避免与学生正面冲突，有时候教师的“忍让”并不丢面子，这样做的目的是缓冲，是更深入地寻找对策。有时候，以柔克刚、以退为进是更有效的选择。教师宽容学生谅解学生，这首先不是一种技巧，甚至首先也不是一种智慧，而是一种胸襟，一种气度，一种境界。比机智更重要的是对学生的理解和尊重，这是教育机制的前提。按我的理解，机智更多的是属于一种技巧，而这种技巧必须注入一种教育人文精神才会富有生命。离开了师生之间心心相印的感情交融，任何技巧都不过是教师的“小聪明”罢了。其实，教育艺术就是心灵的艺术，他对教育者的要求首先不是技艺，而是对每一位学生的由衷的热爱和尊重。所以我说，比教育机制更重要的应该是教育民主。学生错了，老师可以批评，那么老师错了，学生当然也可以批评。在尊严上、感情上、思想上、人格上，师生应该是天然平等的。如果硬要说我有教育机制的话，我宁肯自豪地承认我具备了真诚的教育民主胸襟和教育人道主义情怀。这部分内容的阅读，我最大的感受就是教育的成功，一定要教育者“目中有人”，对每一位学生由衷的热爱和尊重，教育才会在学生的心灵发芽、开花，教育才会成功。