做最好的班主任19

民主＞教育机智

上个月，班里的同学丢了一个精美的橡皮，这时其他同学就指认是该同学的同桌拿的。我对他也产生了怀疑，后来经过了解并非如此。我这其实是极端错误的。我当着全班同学的面向这名同学诚恳道歉。现在分析这件事，似乎也可以说我有“教育机智”——我的确抓住了某些教育机会，巧妙地把坏事变成了好事。但我得实话实说，这种“机智”决非我事前的设计、策划，我当时只是想的如何尊重学生，如何抚慰已经被我伤害了的学生的心灵。我之所以要在全班认错，也不是为了施展一种“教育策略”，以此来换取学生对我的“敬意”从而到达我的教育目的。决不是这样的！我当时只是这样想：既然我是当着全班伤害的××的自尊心，我就同样应该在全班向她认错；既然学生错了，老师都可以批评，那么老师错了，学生当然也可以批评。在尊严上、感情上、思想上、人格上，师生应该是天然平等的。如果硬要说我有“教育机智”的话，我宁肯自豪地承认我具备了真诚的教育民主胸襟和教育人道主义情怀。