2022年5月14日 星期六 天气晴 （第114篇）

《家长如何处理孩子的叛逆与对抗？》

父母所处的年代和孩子所处的年代，时代背景不同。用过去积累经验的来教育孩子，是需要提炼的。我们和孩子一样共同适应这个孩子所处的年代，通过学习，适合当代孩子的教育智慧，才能与时俱进，与孩子共成长。过去的不一定会适合未来的一个时代，所以我们希望保持一份确定性，我们希望给孩子一份所谓安全的人生，而这样的一个意识，恰恰给了一个孩子很不安全的人生。因为人的一生，充满了各种各样奇妙的冒险，也充满了不确定性。未来的美好与不确定性并存。所以，当家长企图用自己过往的一些经验来指导孩子全新未来人生的时候，你会发现不在于他不认可你哪句话，而是他不想让你做他人生主人这样的一种思想，以及你这样对待他的方式。（不认可你的思想和方式）

家长纳闷，我明明讲的这句话是对的，无论是在社会道德层面，还是大众认知，这句话挑不出来任何的毛病，可是孩子你为什么会叛逆我，为什么会不听我这句话？

实际上，孩子他叛逆的不是你当下的那句话。

他叛逆反抗的是你过往对他的行为的管控，思想的管控，以及对他的一种独断专行缺乏了一种民主的自由度。（自由度）孩子所有的反抗往往不聚焦在那样的一个当下的事件，它恰恰是过去你所有所做所为的一个总和，在那样的一个点当中爆发出来而已。所以不在于你讲的话对不对，而在于你在日常的生活当中，你对待他的方式。

“他反抗的是你对待他的方式和活法，以及对他的这样的一种管制”，所以“没有任何一个人希望别人去管控自己，要求自己”。所以当我们看清这一点的时候就不会去纠结，孩子为什么不听，那往往是父母的行为和活法没理清。

家长问孩子为什么会反叛和反抗，其实背后是我们没有意识到，是我们试图去做孩子人生的主。体现在哪呢？可能在很多小事情上，也许还有一些大的事情上，我们总是试图让孩子接收我们的价值观和决定，因为有这样的一个意识在，背后是有一点控制的。或者这个控制还比较大。于是我们就会萌生一个想法，定义孩子反抗和反叛。其实我们对某个事情有我们认知、理解和判断。同时孩子作为一个人呢，因为他的精神和自己对世界的看法，孩子在不断的成长，那么他开始拥有一份希望独立，对自己的事情做决定的人格精神。这是必然，他必然也要做他生命的主人。然后这个时候就会争夺这个主控权。问题背后的真正冲突是，当孩子成长到一个阶段，第一次是在三岁到五岁，第一独立期，独立意识萌芽。我们会观察，你拿这个大的，孩子就要拿那个小的，你说我们玩儿这个，他就要玩儿那个，就是他开始用反抗来表达，他希望对他的这个小小的那个生活圈儿来做主的一个愿望。所以三到五岁有一个阶段，孩子不太好带，她总是跟你反着干。第二次在孩子青春前期和青春期，比较明显。十二三岁左右，这个阶段的孩子就跟吃了炸药似的。这个阶段有的家长说；跟孩子提点儿建议，就像给皇上纳谏一样，小心翼翼陪着笑脸，时刻准备着。孩子那边呢，像时刻准备着，你要给他上一个极其糟糕的建议就灭掉你，好像时刻在准备跟你对抗。搞得小心翼翼的，上个建议，老捏着一颗心。这个阶段的真实写照。

这个阶段呢，也是孩子精神上的第二个飞跃期，孩子的身体和精神都在不断的长大，他开始试图对她的生活的圈子，对他的人生去体现他的这种主控权和对生命的决定权，独立开始。这里核心的冲突是什么？第一个思维和意识的调整，首先要调整我们对于反叛和反抗的一个意识上的理解，不要再把孩子当成反抗和反叛，那是孩子在呐喊：我已经长大了，我能为我的生命做主了。尊重孩子意见。让孩子尊重你的前提是来自于我可以分享我的看法，我也可以聆听你的看法，我也可以对你的看法去说明，你这样看法可能会造成什么样的一个后果，让孩子你自己去思考一下。

孩子不愿意跟什么样的父母去沟通呢？就是我说的话，你永远不会去当回事，我说的话你永远不会采纳，你只会去讲你所想讲的话，你只会想让我按照你说的去做，在你的认知当中我是无知的，我是做错，我是一做事情就犯错的一个孩子。当孩子他认为父母所有对自己的安排，孩子都会认为是自己的一种不够好，一种不成熟的时候，他就会生起一个想证明自己的想法。往往一个人一旦生起证明自己的心的时候，就是犯错误最容易的时候，因为他整个人不够中正的，他整个的能量状态，在于如何更好的去向他人证明，，就活成了如何让父母认可我自己。实际上今天我们很多孩子，他这一生当中最大的愿望就是来自于得到家人的一份认可，带着这样的一个愿望，然后去筋疲力尽，负重前行。还有一个部分就是体现在既然我做什么决定都是错的，那么我就干脆破罐子破摔，错的更离谱一点，我怎么开心我怎么来。既然在你的这个教育当中，我得不到任何的快乐，那我就及时行乐，去放纵自己，我要活出我自己这种社会的状态，这个时候他就更加容易去走这样的一份极端。家长所谓的安全教育，这样往往没有给孩子带来真正的人生中的安全和安定。家长认为孩子什么都听不进去，在既依赖又独立的这个阶段，如何去和这个孩子相处。从意识到行为做一些调整，都是挺重要的。

当你想去管孩子的时候，你背后的声音叫做我代表的是至高真理，而实际上那只是你的看法而已，你所讲的话也并不是所谓绝对的一种正确，你的教育理念和教育思维也不代表绝对的正确，所以当你把自己代表绝对的正确的一种认知的时候，你去管教孩子。你得到是哪里有压迫，哪里就有反抗。历史的进步和历史的迭代都来自于反抗，所以往往在的过程当中，我们要思考的问题不是来自于孩子的反抗，而是你问自己是否是一个民主的父母，是否是一个爱民如子的一个父母。（民主）

古代帝王深谙得民心者得天下的道理。得了民心，整个朝代才会形成一种盛世和安康。所以水能载舟，亦能覆舟。我们要思考的问题是，你能管孩子的行为，你能得到孩子的心吗？如果你得到了孩子的心，那么孩子一定会体谅你，如果你没有得到孩子的心，你是管不了他的，因为但凡他翅膀硬了之后，他一定会离你远去。

你是否能够与孩子彼此内心做一些一种真诚的互动？

解决叛逆期的第一个很核心的因素就是首先要去化解对抗。因为当孩子在对抗你，你又在对抗孩子的对抗，你们两个力量是在冲撞的，孩子不听你的话，你觉得他在叛逆，你没有听孩子行为背后的声音，我们也在叛逆对方，所以当两个人都形成了对抗的方式的时候，你认为是孩子叛逆，孩子认为你不可理喻。拳头打空气是永远不会受到伤害的，而拳头碰拳头才会形成对抗，才会形成伤害，所以什么叫做逆来顺受，逆来顺受是当对抗来的时候，我们先允许它的发生，当你有允许，有接纳的，就像我妹妹有的时候跟我妈妈说，姐，你知道吗？我跟咱妈妈聊天儿，总感觉一拳打到空气上，没法儿接，我妹妹说着说着本来挺激动，说着说着自己就把自己说笑了，为什么？就是家长不接你这个招儿，孩子说啊，我要这样，这个时候家长说一句，哎，孩子你这样的一个行为，妈妈有点不太理解。想一下看看你为什么有这样的一种想法。（就是我们并不是当孩子出现我们不理解的行为的时候，马上就过去说你这样做是不对的，你这样做是怎么怎么样，我们一直在纠错，而且我们特别喜欢一件事情，就是一定要让对方低下头来，然后承认自己的错误，一定要让他自己深刻的认识到他自己有多么的糟糕，我们才能善罢甘休，一定要让孩子认识到自己是一个特别不好的孩子，家长才会放过他。）在管教孩子的对抗当中，我们没有去让孩子发现他自己可以越来越好，一定要让孩子承认错误，承认是一个多么糟糕的孩子才罢休。而这个时候孩子他不愿意去承认自己的这种不够好。这样，他一定会跟你去对抗。为什么？因为换做是我们自己，我们也不开心，己所不欲，勿施于人。感同身受，你就找到答案了。

争对错对抗就开始了。争输赢的这种教育模式的背后就是反抗的一个根源，因为我们要证明自己是对的，孩子你是不对的，那么孩子他自主意识又起来了，他要证明你不对我是对的。孩子争取他对世界的一种自主权的时候，家长要放权和开始有意的示弱。

第二步的调整，先给了大家一个理念，就如果我们希望我们的孩子将来能够去在他的人生里做它的主人，去征服世界，打败世界，那么他第一个要打败的人，是谁？就是父母，就是自己的长家长，当然这种打败是打引号的打败。是孩子在和家长的相处中明白了，我对我的生命开始有了一种去探索的自主权，然后我拿到了这个主控权，我慢慢的对我的生命就越来越有一种把握感，那个安全感真的就来了。如果从来不允许孩子在我们面前越来越自主决定的能力、把握感，体验不到这个，他就老想证明，老跟你对着干，跟你对着干，你就老跟他对着干，然后就成了一个恶性循环，死循环，就变成了战争。

你自己问自己，真的可以把孩子带向一个光明大道吗？

为什么孩子不听你的？如果你是对的，为什么你没有去跟孩子沟通的智慧，因为我们本身的水平也并没有比孩子高明到哪里去。对方不认可，就跟对方争吵，然后用暴力的方式，孩子会听吗？扪心自问，我们真的具备了这样的一种水平和能力吗？为什么我们要学习？难道不就是为了我们要探讨更高明，如何用更好的一种智慧，让孩子能够变得更好吗？如果我们的行为以及我们的思维还停留在一个十几岁的孩子，几岁的孩子都具备的一个能力的时候，用这样的方式来教育孩子，你认为会怎样？

我们只有洞见到孩子叛逆的背后的一些心声，以及发现了和他交流的机会的时候，才能把叛逆的这个像去给破处。不是孩子叛逆，而是他对于自由的一种争取。所以，当一个人，他没有得到一种自由度的时候，他自己去争取来的自由就会形成另外一种畸形的自由，会对自己带来一份伤害。蒙托梭利他说过这样的一句话，让我的爱像阳光一样包围着，又给你光辉灿烂的自由啊。生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。如果你说的每一句话，你的先生，你的妻子都反驳，他就管控着你，你自己是否能承受？我们最大的妄想是，你这么对待我，我不喜欢，但我可以这么对待你，这是人最大的一个强盗逻辑。我不喜欢别人这么对待我，但我却在用我不喜欢的方式来对待我的孩子，然后美其名曰做”爱“。换位思考 一下，你需要这样的爱吗？知道孩子为什么叛逆反抗了吗？