5月18日星期三晴

亲子日记第193篇

今天继续学习心理咨询师刘畅华的课程讲解——高中生的心理发展特点。

A、高中生心理的基本特征

1、不平衡性。心理发展落后于生理发展，经历了初中阶段，高中生在生理上的发展其实已经相对成熟了，可心理发展还没有成熟。在理智上，在情感上，在道德上，在社交方面，都还没有成熟，所以在身心方面存在一个不平衡性。

2、动荡性。思维很敏锐，但有时会过于偏激，非常具有热情，但冲动，不由自主，所以这阶段，孩子会分不清楚是勇敢还是莽撞，高中也是意外伤亡最高的一个年龄段，热血沸腾，有激情，非常想去维护正义，可是思想各方面还不成熟，有一些行为方式，成年人会觉得孩子气，但对他能而言，觉得我们要去改造世界，这不是莽撞，是勇敢。

3、自主性。独立思考，并且处理事情的能力很强。他们非常愿意在公众面前去发表自己的观点，去坚持自己的主见。

4、前瞻性、进取性。他们对未来充满憧憬和向往，有很大的进取性，充满了热情，充满了希望，而且也乐于开拓。

5、社会性。他们对于社会活动的参与日益活跃，他们很重视不同的社会活动，同时，对于未来的选择异常地重视。

B、高中生学习活动的特点。

1、高中生的学习以掌握系统、理性的间接经验为主。

2、全面提高身心素质，为升学就业打好基础。

3、高中学习的主动性增强。

4、学习策略和技巧更完善。

5、学习的途径、方式和方法多样化。

C、高中生学习动机的特点。

1、高中生内在动机占优势。我要学，不再是以前的需要外在的激励才去学，他们对自己的未来相对有一个大方向的规划了。

2、高中生间接动机起主导作用。对学习结果感兴趣。

3、高中生的长期动机占主导地位。他们会有一个长期规划，对未来有了自己的想法和思考。

D、高中生情绪情感发展。

情绪表现：外显为主向内隐为主发展。

情绪控制：冲动为主向自制为主发展。

情绪动因：直接具体为主向间接抽象为主发展。

情绪体验：生理需要为主向社会需要为主转变。

E、高中生目标挫折的原因

客观原因：人际关系，学习条件，生理条件等。

主观原因：兴趣愿望，抱负水平，学习能力。

挫折的两重性：失望、痛苦、沮丧、冷漠、对抗行为，使人一蹶不振；接受教训、改弦易辙、砥砺意志，使人坚强。

挫折应对的建议：

采取宽容的态度，接受真实的自己，认可自己，允许自己失败，允许自己不行；提高认识，正确归因，主观原因还是客观原因要正确客观的对待；再接再厉，锲而不舍，家长要帮助孩子克服挫折，应对挫折。

F、高中生自我意识的特点。

1、自我明显分化，从“无我”到“唯我”。

2、对自我形象的关注，担心和不安。

3、对个性品质的自觉（喜欢通过写日记的方式来自查）。

4、自我评价出现高估或低估自我的倾向。

5、强而敏感的自尊心。

6、容易引起不良后果的自卑感。过度关注自己的内心，甚至容易沉溺在自己的内心世界里。

G、高中生个性倾向性中的优势需要。

1、友谊的需要强烈。高中情谊终生难忘，在一些事情上同学会给予支持和力量。

2、独立自主的需要。

3、理解尊重的需要。家长应用平等交流的方式与孩子沟通，不要一味把他们当小孩子看待。