今天上午学校组织了线上学习，第五协作区小学数学单元整体备课教研活动，我觉得每次这样的教研活动都会让我的思想上升一个台阶。在实际教学的备课中，让我更加明确了备课的重要性。

今天上午的活动分四个环节，第一个环节，由五小的赵老师进行单元整体整体备课的解读，四下《小数点的加减法》单元整体备课。从教材分析（横向和纵向分析），学情分析，单元教学目标，课标要求，单元教学整体思路（本单元课时备课的依据），进行了详细解读。

第二环节两节本单元的讲课，两位老师紧扣单元目标和单元整体备课的思路，进行了课堂显示。第一位老师展示的是《小数的加减法》，从复习整数加减法的方法，自动迁移到本节课，孩子们自然而然的接受小数竖式计算的方法。本节课难点突破在于为什么小数点对齐？根据整数加减法每个数位要对齐，小数也是，每个数位表示的是什么意思？数位上是几，就表示有几个这样的计数单位，孩子们意识到这一点，难点就突破了。本节课老师刚开始时是通过具体情景进行导入，让孩子们在情景中提出问题并解答，体会小数加减法表示的具体意义。孩子们独立列式，尝试解答，在解答中寻找典型例子进行分析，突破本节课的难点。最终老师总结：在计算小数加减法时，小数数位要对齐，其实就是相同计数单位的增加和减少，也就是相同计数单位的加减法计算，和整数除法一样，满十进一，借一当十用。第二节课是《小数四则混合运算》，老师用的方法是一样的，都是通过整数四则运算复习导入本课，让学生猜测小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算顺序一样吗？带着猜测导入本课，老师用买书情景，让孩子们独立思考完成计算，小组显示交流，得出结论小数加减混合运算顺序和整数运算顺序相同。

两节课中学到了知识迁移的重要性，放手让学生独立思考，独立解答后再交流。2022.5.11新课标的学习中提出，一节课中一定要流出一定的时间让学生独立思考，独立思考和解答对孩子来说也非常的重要，数学来自于思考，思考才能有思维的扩展，才能学好数学。

五小张主任给出两节课的精彩点评，希望老师在上课时抓好孩子的错误点，进行详细剖析，孩子们才会理解透彻，从而学习变得轻松。张主任建议备课老师要把单元备课、课时备课和教师个人备课进行统一，课时备课和个人备课要紧扣单元备课，时刻想着课时和个人备课是为了实现单元整体的目标和任务去进行备课的。备课中要体现层次分明主次和分析用不同的层次符号标好，清晰明了。备课中主问题、预设和总结过度语写清楚重点问题处，一定要有预设，备课中出现新课标理念设计，在备课旁白出写出“课标：具体符合课标哪项要求”。备课总结时不但要总结知识点，还要总结学习过程和学习方法。

本次学习张海花校长做了详细总结，告诉我们，教材分析时要提炼出和本单元关联度密切的内容，不是所有内容都写出来。比如这个单元关联强的就是整数加减法和一位小数的计算方法。解决问题能力的培养，要紧扣情境去理解，课堂中如果大部分孩子不理解解决问题时，让孩子上台表演解决问题的情境，也是不错的办法。

本次学习，收获满满，明确了备课的方向，单元备课的重要和自己平时备课的困惑。希望继续学习，做努力学习中的自己。