今晚闲下来，反思班里出现的现象，几次听同学和我说咱们班谁喜欢谁，谁又怎么着谁，课上仔细的观察她们的行为动作，平时不怎么说话的孩子，课上都想找个小猫小狗的事传递纸条，目的不言而喻。于是我就想在班里开着一个防止早恋的教育，但是有没有确切的谁与谁谈恋爱，用早恋又不合适，就在班里说“喜欢”这个词，当我说我喜欢班里某个同学的时候，看到孩子们的表情，我知道她们确实有了自己的情感发展。

和他们讲解喜欢有很多，性格呀，做事认真呀等各方面具有优点的地方。想做一个被人喜欢的人自身得有素养，有本领。我总感觉我讲的不够深入。引导的不够，于是今晚打开李镇西老师《做最好的班主任》这本书，想看看李老师是怎么处理的，李老师用到了“朦胧情感”这个词，当然李老师通过青春期讲座谈什么是爱，什么是友谊，友情乎爱情乎？让孩子明白什么样的男生、女生算优秀，提升学生的辨别能力，看完这几篇，对于班里出现的现象，又像找到了良药。一、尊重学生的心灵。二走在学生情感发展的前面，进行爱情教育。三，把爱情教育视为人格教育不可分割的组成部分。四帮助孩子树立高远的志向。五，引导学生做自己感情的主人。当然自己在这方面的处理方法还是没经验，但是慢慢的继续学习，继续引导自己班的孩子。

爱情，是对人道主义的最严峻的考试，作为教师的我们，甚至学生的有关青春期教育老师，应当从一个人的童年和少年时期就去培养她们去迎着这场考试。