昨天陈老师找我，说他们班有一个学生厌学不想上，给家长说瞎话，说老师这不是那不是，家长很生气，以为自己孩子受了很大委屈。班主任有点压力。

正好我也教他们班。了解完情况，征求陈老师意见，我和孩子谈谈。大班空时间我找了一个理由把孩子叫到办公室。首先了解孩子的家庭情况，父母离异，哥仨跟父亲，他最小。他父亲又找了后妈。听了这些，很痛心。学生告诉我，每次考的差，老师叫家长，他父亲都打他，这个不足14，个子比我高的学生心理承受力巨大压力。

我们继续交谈，他说小学成绩还可以，到初中就不想学了。中午在外面买点吃。我猜测这可能与父母离异有关。我问他父亲职业，他告诉我说开大货车。慢慢地我们聊到了上学问题，但没有戳穿他说瞎话的事。

昨天下午我刚刚陪审完一起交通肇事案。货车司机脑子走神致一人死亡，后认为没压人开车离开构成逃逸。检察院建议有期徒刑三到五年，取得谅解可判缓刑。我感到这是一个突破口。

我先讲了开车要集中精力，脑子不能分神，一但出现问题对当事人双方都是伤害。我拿出了庭审记录让他看，从面目表情可以看出，对他是有触动的。因此，作为子女，不要给父亲添心事，接着我们聊起了学习聊到父亲的期望。展望未来美景———如果你考了好成绩，努力学习，你想想你父亲心里多高兴？开车一定不会胡思乱想。

学生点点头。

孩子走了。今天早晨我和学生的班主任打电话，了解情况。班主任说，学生昨天回家跟家长承认了错误。学生是懂事的，孩子是有孝心的，孝心就是我们教育学生，改造学生的突破口。

现在学生认知能力都很强，通过网络认识很多，泛泛的说教，孩子可能不认可。现代学生需要我们坐下来，细细交谈，从心灵深处教育改造。