今天读了李老师得的《锻造卓越人格》这篇文章，看到李老师对优等生的培养和转化，也想起了刚来学校时教的第二届学生。

我是2005年来到招贤小学教学的，2006年我继续教六年级，那时候我也当班主任，那一届的学生尤其好，就像李老师说的那样好学生来到我们手里并不是我们把他们教得好，这些学生本来的学习习惯就很优秀的。

那一年我对班里的学生付出尤其多，因为那一届学生的差距很大，好学生各科成绩都很稳定，中间部分学生比较少，但是后进生特别多，这也尤其让我头疼。因为这些年教六年级的经验让我知道到了六年级数学考试还是考十来分的同学很难再有提升了，但是我依然没有放弃这样的学生，给他们找简单的题做，培养他们的自信心。对于中间部分的学生我也付出了同样的心血，因为这些孩子更有希望踏入优等生的行列。记得其中一个叫李洪彬的学生，我刚接他的时候他的数学成绩在五六十分上，而且不自律，很多时候抓的紧了他就会提提成绩，不抓就会现了原形。我记得那一年在他身上用的时间精力也特别多，因为这个学生很聪明，就是有时候管不住自己。我有机会就鼓励他和他聊天，我记得六年级毕业的时候他的数学考了90多分，这也让我很欣慰。

还有一个丫头在我刚教的时候就很稳定，这个学生并不是很聪明那一种，但是她很好学，学习态度也很端正，所以我也经常鼓励她。我也怕到了初中高中压力大了她会落后。从毕业我就一直关注着她，她却一如既往地优秀，从初中到了现在莒县一中的小班。我想这样能够脚踏实地的学生一定能够取得成功的。