今晚孩子回到家后说今晚的作业基本都写完了，可以多玩回了。我当时心里想，写完了正好，时间可以不用那么晚了，可以再复习回。

我们吃饭后，我和孩子说七点四十开始学习吧，当时他答应了，但孩子玩开拼装后总想把它拼好，全部弄完到了八点十五，我心里有些不悦。刚要开始写又要去厕所，到开始坐下写时到了8点35，我的心里更加不悦，心里开始急躁，整整比我计划中晚了一个小时，他也发现时间不早了，又拖了这么久时间心里不开心，但仍旧按照计划完成了。只是时间晚了些。

我安抚了情绪没有责怪他，但我心里的急躁情绪孩子也感受到，孩子也有些失落，觉得自己时间上又没安排好，我鼓励了他在时间不早的情况下还能坚持把该做的事全部完成比以前进步了，因为现在晚上放学晚了，在家的时间除了吃饭，可以利用的时间很有限，以后像拼装这类需要长时间的事放在周末时进行。孩子说当时快要拼完了又出现了问题他想把问题解决，但没想到时间不早了，以后先写完作业再玩。

时间管理这是需要不断尝试不断完善的过程，我需要给他点时间和鼓励，因为我和孩子本身的目标就不一致，他心里想得作业少能多玩回果真也做到了，我心里想得是能多复习回，所以我会看到他迟迟没有复习心里开始焦虑，但这仅仅是我强加给他的目标，他怎么可能去及时行动？

以后我们应该先沟通好，让孩子自己确定一个可以做到的小目标，如今晚上复习什么内容，准备几点开始，完成后根据时间他自己安排其他想做的事，可以借助闹钟和计时器做为提醒。

时间管理对于大人和孩子都是需要有自律和坚持的，以前都是我安排的太多，孩子参与的少了，现在把主动权交给他了，必然会经过一段混乱的调整试用阶段，我也要保持平和的心态，允许他偶尔的出错和做不好，协助不是包办，相信他会越来越自律，养成珍惜时间的好习惯。