今天有幸听取了李忠伟教授主讲的“中小学”主题讲座，受益匪浅。现将心得体会简要地谈一下。首先使我明确了什么是”学业不良”，学业不良是指智力正常，学习效果低下、未能达到学校教育规定的基础要求的学生。这些学生具有以下特征：思考不积极，不肯或不善于动脑，经常回避那些比较动脑的习题，思维上有惰性，注意力不集中，易分心；对直观教材的记忆优于对语言教材的记忆；善于机械记忆不善于逻辑思维等。这样的孩子的性格大多孤单，忧郁，少与人交往，情绪不稳定，心理多表现为自卑或脆弱。孩子的学习是一个系统性极强的活动。家庭、学校、社会各方面的影响都极为重要。作为家庭辅导策略，我觉得家长需要做好以下这几方面：一、合理归因：建立在事实基础上的归因，拒绝绝对化。首先处理好彼此的情绪，保证孩子和家长都在平静的状态下分析原因。其次是具体问题，在问题本身上寻找原因。这个过程要保持问题导向，避免横向比较和推测，丰富家长和孩子的认知，避免标签效应，拒绝绝对化。二、降低对孩子的期望值。别指望孩子“一口吃成大胖子”，而是要求“每天进步一点点”，“这次比上次进步就好”。坚决不能让孩子有“自己不行，我就这样”的思维定势。让孩子时刻保持一种好奇心驱使之下的斗志和勇往直前。对孩子的期待要符合实际情况和状态，让孩子既能实现又充满希望。三、提升父母自我的能力。作为父母，要在理论上与时俱进，要不断地学习提升自己，这样才能跟上孩子的变化，理解孩子并给予孩子一定的支持。最后，让我们做父母的相信自己的孩子，给予他们成长的可能，为他们提供有效的支持！