及时鼓励与表扬。后进生虽然缺点多，但他同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他就会自暴自弃，破罐子破摔。所以在日常的教学过程中，一旦他们取得进步或是成功，哪怕是一点点都及时肯定，让他们知道老师每时每刻都在关注他。同样情况下，差生和优生做了好事，优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，收效良多。课堂上要优先考虑。课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

让学生喜欢老师。由于绝大部分学生以前都懒散惯了，老师急学生不急，这种情况不能再继续。天扬小学的老师寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。要更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之美是最令人感动的。学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习的兴趣。