在老师的印象里，校园里的宝宝一直是一个乖巧听话的形象，老师奖励的“真棒”也积累了满满的一个面板。在家里的宝宝倒是感觉有些叛逆，尤其是家里迎来了二胎—她的小妹妹之后。

一直觉得在如何与孩子沟通交流，更好陪伴孩子成长方面有许多需要提高的地方，有时候也不知道该如何与孩子交流。好好讲话，她的理由比你还多，发火，斥骂她，她比你还凶。比如吃饭的时候一边漫不经心的吃着，但是话说个不停，一会儿说今天幼儿园发生了什么事，一会儿又说想要什么什么的，一会儿后背躺到沙发上，着实让人头大。头大归大，但是对她的教育丝毫不敢放松。孩子时常有点小暴力，在老师的启发下，我尝试用“平等”的理念与之交流。 那天她发脾气又扬起小手打我，抬起小脚踢我，口里还喊着“坏爸爸，我永远不要你了，去找个好爸爸”，我立即生气的说：“难道只有你会打别人么？”我直接反手打在她的屁股上，这个时候反而哭了起来，向她妈妈告状说我打孩子。“打人、踢人不只是你会，我们也会的，只是我能控制自己的情绪，不去打你罢了”，“你现在想想你动手打人对吗”。再看看她，已经低下了头，从此再也没有跟爸爸妈妈动手了。

孩子在家里“迎来”二宝后，变得更加“玻璃心”，一直说本该全部给予自己的爱被小妹给分走了，爸爸妈妈陪伴她的时间变少了，而且我们也感觉到有时候因为身心的疲惫对她的容忍程度也会降低许多。看见妈妈给小妹喂奶，蓁蓁会要求吃零食玩手机或者让妈妈立即陪她，满足不了就开始哭；看到爸爸妈妈抱小妹，蓁蓁会要求也抱抱她，本来就很累的父母觉得孩子都那么大了一般都是说“你多大了，还要抱抱”这样的话来拒绝她的请求，这时蓁蓁一般会嚎啕大哭觉得父母偏心。

我们一直给她灌输爸妈即便有了小妹妹，给予她的关爱也不会少的思想，让她知道二宝是自己亲爱的妹妹，而不是抢夺爸妈关爱的“敌人”。虽然照顾二宝的任务很艰巨，我们也没有忽视对蓁蓁的关爱。对陪伴孩子进行了明确的分工，至少有一人会在空闲的时候陪伴她，这样孩子也就不会再认为爸妈只爱小妹，不再爱她了。

平时我们也要更多地让大女儿和小女儿互动，小女儿虽然不会表达但是也很努力冲着大女儿傻笑。让她知道妹妹的出生，就代表又多一个人爱他。对于孩子的玩具，哪怕是很旧的玩具，我们一般也会在征得她同意后再给小妹玩。经过慢慢的成长，她更加像大姐姐一样陪伴着小妹妹，包括我们忙其他事情的时候她就负责在旁边照顾小妹妹。有时候小妹妹睡了，我们说话的时候她会跟我们说“你们声音轻一点，小妹在睡觉，要被你们吵醒的”。会更多地替我们分担家务和照顾小妹妹的任务，变得更加懂事，更有爱心。

总之，我们在有了二胎后，努力地给予孩子更多的关爱，努力营造一个快快乐乐幸福美好的大家庭。