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教育者的明智和机智，在于引导“后进学生”经常进行“灵魂的搏斗”，不但善于发现自己的可贵之处，更勇于用“高尚的我”战胜“卑下的我”。引导学生自我育，也包括利用学生集体的健康舆论，对集体中某个或某些“后进学生”施与积极的影响。教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发”，与此同时，又继续充满热情和信心的鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快
乐，进而增强继续进步的信心。个性：不以分数论英雄我们不应该把“后进学生”看作思想品德坏，学习成绩差的群体，而应该视为一个一个月为自己丰富而独特精神世界的“个体”。
