本周阅读了第四辑《培养优等生，转化后进生》中的《把更多的关注投向“后进学生》和《转化张超威:三个月的“较量”日记》这两篇文章。文章中提到“后进生”产生的主要原因有以下几点：首先是家庭方面的原因。一是教育方法不当，要么是溺爱，要么是粗暴，要么是放任等，使学生发展成了“后进生”。二是家长行为不正，“家长是孩子的第一任老师”家长不美好的言行在不知不觉地影响着孩子。三是家庭离异使学生失去了应有的家庭温暖和教育，从而逐渐成为学校中的“后进学生”。其次，是学校方面的原因。教师的歧视、教学的失误、多次尝试失败等。最后，是“后进学生”个人方面的原因。文章中强调在家庭、学校和个人三者中，来自家庭和学校的原因占主要地位，其中最主要的原因首推家庭，但作为教育者，我们在研究“后进学生”时，却应该也必须把着眼点放在学校教育方面。

文章中还提到，在转化“后进学生”时务必注意以下几点：第一，注重感情倾斜。第二，唤起向上信心。第三，引导集体舆论。第四，讲究有效方法。具体方法有：1.写“家校联系本”。让“后进学生”为自己确定一个“帮助人”。2.填“报喜单”。每周末发给本周进步明显的“后进学生”。3.游玩。4.集体评议。通过集体影响个人。5.写“每日九问”。引导“后进学生”养成每天自省的习惯等等。在以后教学中要尝试用文章中提到的方法，关注“后进学生”，带领他们进步带领他们成长。