分析现状 寻找切口 第74篇

2022年6月2日星期四 天气晴

调动同学们学习的兴趣，一直是老师们绞尽脑汁、冥思苦想的重头事。大家都明白街道学生生源差，家长对孩子的学习重视差，导致孩子的学习习惯差。随着优等生到市直学校就学的数量不断增多，街道生源越来越差，学习积极性也难以调动。这便加重了街道学校老师们的工作负担。

课堂上指定背诵哪个问题，往往有几个稍好点的同学能背诵一下，大多数同学是在死靠时间，不往脑子记。这种现状老师们也多方面调动，也想方设法，也做同学的思想工作，也单独检查督促，总之效果不明显，学习氛围还是不好。

课下、周末、节假日布置的作业，多数同学不完，空着试卷回来了，更别说布置背诵的作业了。孩子们回家的首要事就是玩手机，白天、黑夜的浪费自己的大好青春时光。甚至第二天上学了，头天晚上玩到很晚，导致第二天早读到校就开始打盹。

这些现象家长们不是不知道，家长们也想让孩子成龙成凤，但是孩子从小的学习习惯家长根本没有帮孩子养成，随着课程内容的加深，不会的知识犹如滚雪球一样越滚越大，孩子难以克服，都不愿吃苦，不愿往前赶，被眼前不费脑筋的游戏迷住了，恶性循环，越来越严重。

事实便是如此，但是教材是统一的，考试内容是相同的，考核老师的形式还是固定不变的，那么必须想方设法地在极有限的条件下提高学生的学习效率。

该怎样提高呢？学生就是不学，就是对学习不感兴趣，这就难死人了！互帮互助，互促共进，这些法子老师们都使用过，关键是优等生太少，包不过来。“一帮一”吧，今天我又想了一个法子，指定某同学帮扶某同学，由他负责指定要背诵的内容，然后进行检查，同时有奖励分数。我刚一一宣布，同学们兴致挺高的，大多数是奔着奖励分来的，不知能不能真正起到作用。还要拭目以待！

但愿会有所改观！