2022.6.10 五月十二 星期五 雨，爸爸，第60篇。

今天是高考的最后一天，看着抱着寓意“一举夺魁”的向日葵的家长们在考场外等待着，距离我也参与其中还有整整九年，3287天。不知道这九年会发生怎么样的改变，先说下今年高考给我带来的启示吧。

不管是“本手，妙手，俗手”的作文，还是无从下手的数学，以及占比八成科普文章的英语阅读理解，都让我们感觉到高考的变化，对知识面的要求越来越高了，而解决这个问题只有一个途径，那就是大量的阅读。

语文的阅读，必须考虑泛读与精读的结合。既要大量的泛读各类题材，不同角度的书，也要增加精读的内容，学会分析与提炼，尤其要保证矩阵阅读的质量，这一点我们要努力加强了。阅读偏重于泛读，精读的不够。

奥数被打入冷宫后，整体的数学思维能力下降是肉眼可见的，这次数学题目确实偏难，超纲，但比起2003年的高考还是要简单一些，而2003年由于有奥数的良好氛围，在高分段还是比较平稳的，而这次虽然尚未出成绩，从反馈来看，已经哀鸿遍野了。所以，我还是老观点，奥数还是要搞一点。虽然所有针对义务教育阶段的奥赛都停办了，CMO,IMO又不是我们能随便想的，但学点奥数还是有必要的，高思的大白本刷不动，学而思秘籍还是应该搞一搞的，毕竟奥数思维三年级是迈不过去槛，错过了，四五年级再回来刷三年级多少会影响进度。

英语增加了这么大量的科普类阅读理解，仅仅刷RAZ这种分级似乎是不够了，日常要增加一些英文纪录片和新闻的阅读，像NEWSELA这种英文新闻网站可以安排了。