2022年6月19日 第67篇

李⽼师⽤两个例⼦来说明⼼理抚养的重要性：

第⼀个，是⼀个妈妈开车在桥上和⼉⼦发⽣争吵，最后⼉⼦冲到桥边跳下去；第⼆个，是孩⼦玩⼿机，⽗亲说你马上要考试了，你还在玩⼿机，⼉⼦不理他，⽗亲⾛过来把⼿机抢过来把⼿机从阳台上扔下去，然后他⼉⼦也冲到阳台上，拍~⼀声跳下去了！

⼼理问题不是⼀天两天出现的，它的形成有⼀个很长的过程。这些事情最多出现在青春期，在孩⼦⼀⽣中，最不好管的时间段是青春期。青春期就是⼗⼆三岁开始到⼗⼋九岁，有些孩⼦上了⼤学，⼆⼗⼏岁还出现很多问题。青春期的孩⼦让⽗母感受到他的反抗是⾮常强烈的，强烈到⽗母已经按捺不住孩⼦了，然后⽗母会焦虑。

孩⼦18岁成长过程中，⼤致分三个阶段，6个时期，6岁之前是第⼀个阶段，6-12岁是第⼆个阶段，12-18岁是第⼆个阶段。6岁之前包括3个时期，第⼆阶段1个时期，第三个阶段（青春期）有2个时期。未成年⼈在18年之内，最重要的是第⼀个阶段（6岁之前），第⼆个阶段是最平稳、省事、看不出什么问题的时期，在⼼理学当中弗洛伊德给他⼀个称呼叫潜伏期。

进⼊第三个阶段，孩⼦的⾝体⽣长发育很快，他的⾝⾼变化很快，这对他⼼⾥有重⼤的影响。他看所有⼈由仰视变成了平视，很多家长没有意识到这⾥的问题。

当孩⼦进⼊到接近成年，亚成年的阶段，我们的教育要重点转折。李教授曾经讲过3岁之前要有恩于他，3-6岁要⽴威于他，那么6-12岁是他学习习惯建⽴的过程，同时也是孩⼦⼀些特点的认知过程。最重要的是在孩⼦接近成年的时候，我们如何帮助他成长。

我们都知道成年的第⼀个标志是能够独⽴解决问题，这个时候有很多法律上赋予的权利，那么到底什么是孩⼦的价值？

李⽼师认为⼈的价值是在社会中对他⼈的意义，就是别⼈因为你的存在⽽受益，⼩到家庭⼤到社会。⼈的价值的本质概括为两点：⼀是⾃⾝拥有的，他⼈需要，⼆是他⼈需要的，我所拥有。

⼈的价值来源有两个，⼀个是先天遗传，⼀个是后天养成。其中先天遗传最重要的是智⼒和特殊技能，后天养成最重要的是技能和性格。

我们应该怎么做呢？

第⼀，帮助孩⼦寻找他的价值；

第⼆，⽗母在他成长过程中要观察他的兴趣和专注点；

第三，要扩展他的涉猎范围和领域。

涉猎范围指的是，有时候有些孩⼦不爱学习，⽗母应该在他不同的周末带他去爬⼭、溜冰、打乒乓球、打篮球等，进⼊不同的领域。

最后是，尊重并且把选择权交给孩⼦。

除此之外，要帮助孩⼦拓展他的价值。通过抚养，赋予他语⾔表达的能⼒。⾸先我们要通过亲⾃抚养，好好抚养，在三岁之内，没事跟孩⼦叨叨，孩⼦听得多以后就能说得多。能表达社会交往就⽐较好。陪伴成长、带他进⼊各种“社会圈”家长不妨带孩⼦串门，结识不同的⼈，谆谆教导，指导他待⼈处事的准侧。最后要让孩⼦向阳成长，我们要给孩⼦以阳光和空间，要以引导和尊重为中⼼，⽽不是包办和管制。