今天读了张文质教授的《教育是慢的艺术》，我一直在思考，我们很多时候都是跟随着应试教育的脚步扰乱了我们教育的初心，把更多的时间精力用在了培养孩子的学习能力和应试能力上去了，更多的是关注了孩子的学习成绩，而没有像张老师那样关注个人的人的发展。这是我们教育的悲哀，也是我们教师的悲哀。国家教育改革了几十年，我们任教了十几年，原来都是应试教育培养考试工具的棋子，没有自己的思维和独立自主的能力，这是多么可悲的一件事情。

特别是在读到《教师首先应该把自己的孩子教育好》这篇文章的时候我惭愧不已。我总习惯性地认为我现在的所有努力都是为了给孩子们创造一个好的成长环境，这条路我其实一直是在错误地坚持着，就像张老师说的那样，我们一直在自己的固定思维里去强化对自己的认可，总认为自己是对的，但是殊不知我们已经离来时的路越来越远了。

我们也知道孩子们才是我们一生的事业，但是我们却很少认真对待这一份终身的事业，更多的是跟随社会的脚步去压榨孩子让他们成为学习的机器。但是当孩子有一天长大了我们再想陪伴的时候他们已经不给我们机会了。

所以张老师给我的建议是振聋发聩的:你个人所有的“成功”并不能补偿子女教师失败的苦涩和沉重，即使把别人的孩子教育成功也无法抵消对自己教育天职的担待。是啊，我们为什么或者，用什么来传承自己的生命和使命。这都是值得我们所有人深刻的问题。我们的努力和奋斗并不是为了证明给其他人看，而是为了让我们的精神和文化又更好的传承，而是让我们对家庭一生无悔，这都是需要我们深刻反思的，所以我的人生重点不应该只有工作，更多的是陪伴两个孩子的成长，把他们培养成为对社会对国家有贡献的人才。

正像张老师说的那样，孩子身上所有的问题，归根结底都是我们家庭教育出了问题。这句话值得我们所有的家长惊醒，孩子出了问题一定是我们原生家庭教育出了问题。这也是为什么家长的格局能够影响甚至决定一个孩子的人生和命运一样。寒门出贵子的案例有，但是极少，寒门出的贵子在以后的人生路上越走越远的更是少之又少，究其本质的原因都是孩子从小到大的成长环境决定的。

家长的一言一行，一举一动，家长的以身示范，家庭教育的环境及夫妻关系，都是孩子潜移默化习得来的，这些所有的良好的品行和不好的习惯都来源于我们的原生家庭，所以说原生家庭是影响孩子一辈子的。

这更应该让家长朋友深刻反思，我们的教育真的不是简单地满足还得吃喝住行，我们更多地应该是关注孩子的喜怒哀乐和点点的进步和成长，这才是教育的根本和关键。所以无论何时何地，无论有多忙，一定要静下心来享受生活，感受陪伴的幸福，根植教育就是慢的艺术的教育理念，陪伴孩子真正快乐健康地成长！