盛夏酷暑，世界仿佛是个大大的蒸笼，感觉好像被烤透了一般，难以忍受，但是还是克服了困难，早晨四点半左右，伴着星月一起踏上了学习之路，参加了省教科院组织的送课活动。到达巨野龙固后，第一节是来自历下区教科研中心的老师执教的数学《交换律》，看到题目后，我想数学怎么让学生学啊，一定是很枯燥无味的，看看省城的专家面对乡村孩子，怎么玩转课堂吧，孩子面对一位那么有高度的老师怎么学啊，真有点多余的担心。刚上课，谢老师就让孩子们理解交换，学生谈谈交换过什么，现场换换座位，接着让孩子说加法能不能交换，结果不变，让学生举了好多的例子，最后用字母或图形代替总结。接着谈谈减法有没有交换律，学生举了个例成立，很多不成立，老师告诉学生只要有一个反例，这个说法就不成立。接着让学生分组举例探讨乘法和除法交换律，最后谈谈用交换律的用途。一节课，行云流水，轻松加愉快，像聊天似的引导学生就把知识学会了。专家就是专家，表示佩服，想想听过的课，老师累，学生累，结果还不尽人意，这节课怎么那么简单啊，还是源于老师对教材的理解，对学生的了解。第二节语文课是历下区的老师执教《古人忆读书》文言文教学，勾联前后文言文，回忆方法，用方法学。读准字音，读通句子，理解意思，学习了一种新的方法叫对译，悟透道理，学会方法，循序渐进，扎实有效。面对新的文体，新的课标，什么样的课堂才能真正落实学生的素养？我们在思索，专家同样也在思索，在交流时，张院长说关注人文主题，要素教学，核心素养也就提升了，任务群解决的就是语文要素的问题，忽然感觉是，无论课标怎样变，关注学生素养的提升和发展才是最终落脚点。