一、家庭层面

1、以身作则，身教重于严教儿童对一种家庭气氛的

心理承受力表现在他对家庭成员(主要是父母)形象的

适应和接受，父母在家庭生活中扮演的角色最直接地影

响着儿童的心理健康。因而父母们时刻要意识到身旁有

一双天真无邪的眼睛在瞅着自己，在生活和工作中处处

以身作则，凡要求孩子做到的，自己首先做到，多示

范、少说教。

2、要有民主的行为作风作为父母要尊重子女的独立

人格，作风民主、和蔼可亲，这对子女身心的健康成长

将产生极为有利的深刻影响。在家庭生活中，父母对子

女既是长辈，也是教师和朋友，切忌把"社会角色"带进

家门;要学会理解和尊重子女，站在子女的角度，才能

发现他们的内心世界，千万不能按家长自己的主观意志

随心所欲、拔苗助长;家庭内出现矛盾和分歧时，切忌

急躁、粗暴，尽可能地热心肠、冷处理，把复杂的问题

简单化。

3、和谐的家庭气氛家庭成员相互尊重、理解、信任

和关心是治家、教子的基本条件。家庭和谐的关键是居

于核心地位的夫妇双方，因此，有责任感的家长为了家

庭的幸福和子女成才，有必要认真研究一下作配偶的特

殊艺术和家政科学。

4、乐观向上的精神风貌和高尚的审美情趣父母乐

观、镇静、愉快的情绪对孩子可以产生具大的感染力。

父母应自觉克制来自各方面的烦恼、伤感和忧郁，控制

自己的不良性格，以乐观向上的精神风貌让孩子感到家

庭是温暖迷人的。另外，家庭中的物质环境和心理气氛

也应充分考虑其教育的影响。目前有些家长对家庭陈

设、衣着服饰、吃喝娱乐等十分注重，对子女的智力投

资，学习休息和身心健康却漠然处之，这是万万要不得

的，任何一位家长都不应低估这种"潜移默化"的巨大力

量。

二、学校层面

1、提高教师队伍的全面素质

开展综合素质教育的关键在于教师素质，教师群体对学生的影响具有独特的优势，教师不仅要有较丰富的科学知识，而且要具有较高的文化素质和高尚的思想品德，因此高校应注意加强教师队伍的建设，不断提高教师素质，充分发挥教师教书育人的作用。对学生一视同仁，不戴有色眼镜看待学生，使学生充分感受到老师给予的关爱。

2、完善教学体系，进行学科、专业和课程结构的调整社会需要高素质的人才,而高素质人才应以全新的知识和最佳的知识结构为基础，所以这就要求在教学内容上进行改革，把提高大学生全面素质作为人才培养的根本目标。关注成绩转变为关注学生，逐渐向素质教育体系靠拢。

3、开展丰富多彩的校园文化活动（开设符合学校特色的校本课程，定期开展朗诵或书写活动）劳动实践活动、营造浓厚的校园文化氛围文化活动丰富与否及校园环境的好坏都直接影响人的认识、爱好、意志、品德、在实践中体验和感知人类社会的知识和精神,树立科学的世界观、人生观、价值观,让学生在有限的大学阶段得到充分的发展和教育。