2022年6月26日雷阵雨星期日亲子日记第1299篇四年级十二班孙羽涵妈妈

3、 “做父母是有期限的，女孩的父母在能管教孩子的年龄，只顾自己，从没重视过孩子的教育。

如今，这个教育的保质期已经过了，如果他们现在再想去纠正孩子，就很难了。”

是的，孩子小的时候，依赖父母，信任父母，这个时候是教养孩子的黄金期，父母的话，孩子还是能听得进去的。

但等孩子长大，发现孩子出问题了，再想要回过头教育孩子，恐怕就为时已晚。

别等到孩子羽翼渐丰，才后悔当初对他过度放养。

《儿童发展心理学》中说到，孩子的成长过程中，除了先天基因，后天塑造行为的环境影响非常重要。

这些影响里，有生物性的，也有社会性的。

其中社会性的影响，在孩子成年前，更倾向于父母从小对孩子的行为塑造。

而不同年龄段，孩子心理特点不同。

了解孩子成长过程中，每个阶段的心理特征，有针对性地对孩子进行教养，就显得很重要了。

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想教好孩子就要做“成长型父母”。

随着孩子长大，很多父母会发现，一些当下的困惑，都能从以往的教育中找到答案。

尤其在了解过儿童发展心理学后，就会明白孩子目前的问题，都藏着以往家庭教育的失误。

比如，严重的青春期叛逆，很有可能是小学阶段被管得太严了。

或者，在幼年时没有被尊重过独立性，没有得到尝试的机会。

所以，家长朋友们可以结合我们的疑问和目的，在表格从中寻找答案。

而且，它也可以帮助我们结合自己孩子的年龄段，和个性特征做好教育规划——

1. 小学一到三年级，孩子的自控力普遍不强。

这个阶段家长最需要耐住性子，做好规划者，有意识地帮助孩子培养习惯。

2. 四五年级，孩子的主动性开始增强。

这个阶段，家长可以从规划者转为引领者，邀请孩子参与到养成好习惯的规则制定中来，培养他们的主动性。

3. 六年级孩子开始进入青春早期，他们的自主意识更加强烈。

这个阶段，父母可以从引导者的角色转化为陪伴者，把关注点多放在孩子的心理变化上，培养他们健康积极的心理状态，和孩子一起适应小学到初中学习节奏和生活的变化。

4. 初二到高三阶段，孩子完全进入青春期。

这个阶段的他们自主意识非常强，如果此时父母在和孩子的日常交流中态度稍有强硬，就很容易激起他们的叛逆心。

所以，对青春期的孩子，父母的角色可从教育者转变为旁观者，从侧面给孩子建议，多鼓励、多尊重、多肯定。

有针对性地养育，才能事半功倍。

每个孩子都有着独特性，前面所说的每个年龄阶段的心理特征和养育方法，也不一定完全适用于每一个孩子，所以还需要父母耐下心，多了解，多尊重孩子的个性化特征。

哲学家菩德曼曾说过：

“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”

“没有一个优秀的孩子，是在父母的放养中长大的。”

每个优秀的孩子，背后离不开父母日夜点滴地托举。

愿每个孩子，都能在父母的悉心养育下，培养出良好的习惯，养成自律的优秀品质，收获光明灿烂的未来。