不知不觉已阅读完《做最好的班主任》这一本书，回想起第一次接触这本书,是带着完任务的心态去阅读的,但慢慢地读了几页后,我发现这本书中包含着一些教育故事、教育事例、教育随笔,是在许多年班主任工作经验的背景下积攒下来的,虽然书中一些事例不太适合小学的班级管理,但对于其中的一些观点我是非常认同的。

在这一节的阅读中，我深深地感受到了李老师把班主任工作当成了甜蜜的事。班主任工作的一大特点就是要比其他任课老师与同学接触要密切的多，对学生各方面的关心无微不至，同时我们得到的来自学生的爱也是最丰厚的。最近这一学期我就发现孩子们懂事了不少，开始有同学主动地想承担班级的一些劳动像：倒垃圾、帮忙扫地等，在我抱的书比较多的时候会主动的过来帮忙，虽然是很小的一个举动，但在我看来这是一年级的他们对老师的关爱，也是对他们德育教育的小小的成效。一件小小的事也会使我感到由衷的欣慰和班主任工作的“甜蜜”。

读《做最好的班主任》使感受到了班主任工作的幸福感。班级里的学生们总能时不时地给我带来欢乐，让我每天都期待与他们的相见。班级里喜欢帮助别人的同学越来越多，班级的良好班风也形成了，每次不管是我还是其他同学需要帮助的时候，总能有一大批学生争先恐后的上前帮忙，没有叫到他们时还能明显感受到他们的失落，每次有别的老师到班级里来，好多同学问老师好，可能是把平时教导他们见到老师要问好这句活记住了，所以在课堂上也争着表现。从他们身上每天能发现很多有趣的事情，在他们的陪伴下我感觉对每天都充满热情。

要做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任。对待领导的评价要冷静，对于同事的议论要宽容，对待家长的批评要平和，要经常主动听取家长对班级工作的建议，对待学生的意见要豁达，要主张民主式的教学，拒绝权威型，要让学生敢于向老师发表意见，多给学生们自己发表意见的机会，培养有独立人格、平等观念、民主素质的学生。

要做一位反思型教师，文中提到真正的教师应该是个思想触觉十分灵敏的人，追求真理，崇尚科学，独立思考，保持个性，应该是每一个教育者坚定的人生信念。要做一个不停思考进而成为一个有思想的班主任，不但能够使我们自己的精神世界更加丰富，而且能够以我们的思想点燃学生的思想，进而培养出富于思考的人。

读了这本书，使我收获颇丰，在以后的教学实际也会中多学习书中的教学做法，努力做最好的班主任！