
游戏对于儿童来说,是一种生活本性、自然本性和社会本性的最佳的融合,游戏应该成为儿童精神成长的一个乐途。
因为孩子可以从中获得情感、认知、社会性、意志、人格等各方面的发展,还能获得自由感、解放感和成就感。
所以在儿童的早期活动当中,没有任何活动比游戏更能提供丰富的内容和经验,我们会发现游戏:
是“假想”与“现实”的统一;
是自由与约束的统一;
是主体性与反主体性的统一;
是我在与无我的统一;
具有双重性格,
是多样性、矛盾性的辩证统一。
幼儿园教育的鼻祖福禄贝尔在创建幼儿园教育之初,就明确指出幼儿教育的主要内容是三项:游戏、恩物、作业。
游戏:是孩子最纯洁最神圣的活动,是孩子学习和生活的重要组成部分,也是人类童年时代最快乐的一种活动。
恩物:是适合幼儿游戏活动的玩具,由福禄贝尔亲自设计,如球形、圆柱体、立方体等,通过这些玩具,儿童从中构建自己的认知、了解社会。
作业:不是我们今天所说的英语、算数、语文、汉字、拼音等,而是画画、纸工、刺孔、串珠子、拼图等活动,实际上还是游戏。
所以幼儿教育之初,主要内容就是做游戏。

幼儿教育引进中国并没有多久,难道中国在这之前就没有幼儿教育了吗?当然不是。
之前我们也有,只不过主要是通过民间的传统游戏来实行,而这些传统游戏,对孩子的发展来说非常有意义、有价值。
举个例子,各位家长,您跟孩子玩过躲猫猫吗?孩子多大可以躲猫猫呢?我们家的孩子是三个月左右,三个月的时候怎么玩?简单。
孩子躺在那儿,用手绢盖在他小脸上,把手绢揭开的一刹那,你说一声“哞……”,他就会哈哈大笑。
可见,三个月的时候孩子就可以互动,而且这个游戏可以让孩子明白:看不见爸爸妈妈不代表他们不存在。
物体的客观存在性其实就是通过这种游戏让孩子得以感知的。
过段时间,孩子大了,他也会模仿你,跟你玩躲猫猫,如果你觉得特别没意思,甚至说“烦死了”,这可不行。
你得配合着他,跟他一起玩,这样他才会觉得很快乐,于是孩子就会和你有更多、更主动、更积极的游戏互动。
孩子会走路时,妈妈可以跟孩子玩“突然消失”的游戏。怎么玩?趁孩子不注意,赶紧躲起来,孩子找不到妈妈,就会心慌,没有安全感,于是他会四处张望找妈妈,他会到抽屉里去找吗?不会!因为他会想:妈妈有多大?最小能躲到什么后面?
通过这样的推理,孩子的空间概念就建立起来了。
等到再大一点,就要换一种方式玩躲猫猫的游戏:用一块不透明的东西把孩子的眼睛蒙上,这样就不能靠视觉,纯粹靠听觉——通过环境中的声音来判断妈妈在哪儿。
这样孩子的注意力就得到了锻炼,所以这种游戏玩的越多,孩子的注意力就会越集中。
要注意的是,一定不能让孩子揭开蒙眼布,作弊就没意义了。还有一点,蒙上眼睛之后,因为黑暗恐惧症的原因,孩子会害怕,妈妈要给提示,制造出一点声音,让他有迹可循。
这种传统游戏在民间有很多,而且游戏中是有大智慧的。
孩子会坐以后,妈妈会拉着他的手,一边做动作,一边唱:拉大锯,扯大锯,姥姥家里唱大戏,接闺女,请女婿,就是不让宝宝去。宝宝一听不让他去,就呜呜呜的哭,是不是很有意思?
这只是一个简单的儿歌吗?不是。拉着孩子起来、躺下、再拉起来,再躺下去……这个过程就是在给孩子做前庭平衡以及腹肌背肌训练,与此同时还有节奏以及情商沟通。

很多游戏,都是在孩子0-6岁的时候玩的,实际上就是一种幼儿教育。
遗憾的是,很多父母不会玩游戏。现在很多父母都成长于八十年代,那时候改革开放,对整个教育很重视,因为知识就是力量,知识可以改变命运,很多家长就逼着孩子去读书,这样就没有了游戏的时间,所以很多传统游戏,在现在的80后来看,是非常遥远和陌生的。
我们小时候都玩过跳皮筋。跳皮筋也是非常好的游戏,对孩子的灵活性、灵巧度,尤其是大肌肉,单腿平衡等的发展非常有意义。
跳皮筋用英语怎么说?是Chinese jump,中国人的跳。但是很多年轻的家长,小时跳都没玩过,连你自己都不会,你能教孩子吗?Chinese不会Chinese jump了,很搞笑、很严肃的事情。
很多传统的游戏,就是这样,慢慢消失了。
弹玻璃珠子、修房子、折飞机、斗鸡、编花篮、踢毽子、滚铁环、跳大绳、抓石子……这些游戏可能部分年轻人都没听说过,但对儿童发展来说,非常非常重要,所以我特别强调,早期教育一定要通过这些游戏来完成。
如果父母不知道怎么玩这些游戏,该怎么办呢?最好去了解一下,很简单的,一看就会。实在不行,就和孩子玩骑大马的游戏。
爸爸趴在地上,孩子坐到爸爸的后背上,嘴里喊着“驾,驾……”,爸爸就开始爬。我儿子的想象力非常丰富,他骑到我背上之后,就把我当摩托车,脚会模拟踩油门,嘴里模仿着油门发动声“唔,唔唔……”他脚一蹬,我就得往前爬。
可是好多孩子不会玩游戏,我们在幼儿园和小学低年级做调查,问孩子们:“宝贝你最喜欢什么游戏?”多数孩子回答的是看电视,看电视是游戏吗?非也。
什么是游戏?和爸爸妈妈一起玩的,才叫游戏!
