2022 6.30 阴 亲子日记第951篇 星期四

  一堂直播课我总会在重复一遍后再记录一下笔记，并且可能当一句非常重要的话还会反复重播几次才会记下，就是因为生怕学习慢消化慢的我会不能完全内化，并且看似当时明白了还要真正在践行中反复知行合一的去做，还要在学习中不断的成长学无止境。今天总结的课程是《积极主动的家庭教育》，是光明老师与浚洺老师的精彩分享。

在历史长河中任何一个成功的人，无论是把握任何领域，他都来自于积极主动的生命认知的人。这离不开在他幼小的童年的成长抚育过程中不断注入了积极主动的引领，慢慢播下了种子所以生命的主动品质就可以成长为一颗参天大树。首先我们要先拥有积极主动的家庭教育环境是因，孩子积极主动才是果。浚洺老师把主动给我们分为两个词，代表两个完全不同的两个意思，主动的主在前面，如果失去了主他所有的动都是非正常的，主在前面作为一个因的存在，动代表果的存在。这样他的方向是正确的，所谓做事要有东睡觉也有功，做事要无东累死也无功。把培养分为几个阶段0－2 岁为培养希望品质，什么是希望品质呢？孩子在哇哇坠地后会对身边所有的事情饱有新鲜好奇感，首先我们要在婴儿前期有意识到培养他的希望品质，要避免他进入绝望品质，让他处处受限处处不允许的，这样的感觉就很糟糕，这样的品质就能伴随他的一生一世，等到成年后干什么都没有兴趣，叫谁都没什么主意，这样就是绝望品质的体现。儿童有个叫最近发展区，就在这个最近发展区有没有大的差距，比如孩子长大后多动坐不住，这都是品质教育的缺失而造成的。到了婴儿后期就要培养他的意志品质，当孩子遇到困难是不是能克服，是不是用自己的能力跨越这个困难。2－4岁的孩子有一个共同的特质，他愿意把一件事非常唯美的做好，比如说做一件事情会反复做时间更长，其实这是他在培养的意志品质，这是他与生俱来的品质，往往被我们家长教育干扰破坏，于是孩子就特容易放弃，于是长大后就会出现的不积极主动找我结果。相对孩子小的时候越听话家长越安心，等到大了的时候越听话我们就越操心。这时就会消耗我们的生命，所以让我们早早的接触家庭教育是多么的重要。

就像光明老师说的教育其实是顺带完成的事情，就像太阳升起顺带照亮世界万物，是我们家长活出了生命精彩呈现了万物之灵的品质，发扬了我们自己的生命光辉以及作为万物之灵的智慧，是顺带影响着孩子，而不是来自刻意为之。所以懂教育的家长就像孩子在很小的时问我们类似于十万个为什么，就是教育的最佳时期，所以人是环境的产物，人是家庭环境社会环境整个大千世界在内的一个环境产物，如果我们始终想要培养一个听话的孩子那我们就要准备为他操心劳累的准备，以后不是他为我们养老而是我们去养他，所以说为什么教育越到后期越省心，一定是我们走在了一个正确的规律上，如果我们在教育的过程中让我们感觉到累了，我们行为不得反而要反求诸己，是我们的教育方向思维方式出现了问题。所以任何的事情一旦开窍找到了规律找到了问题，就会让我们越来越轻松，所以一个主动的孩子，他主动设定目标学业目标，主动知道自己要往哪个方向走，主动自己知道要过什么样的生活，主动互动主动孝顺主动为周围的人传播美好。实际最终的目的是让孩子成为最好的自己，而不是我们眼中认为的好孩子。

人是灵性的创造，教育是让一个人散发他的灵性，他的真善美，什么是真:真乃不变的那颗本心；善那颗不变本身所散扬出来的光辉；美是它的种美感和体会到了万事万物的美好的一种生命活法和生命状态。所以我们最终是要唤醒孩子的灵性和他的真善美，而不是去培养他的奴性，只有奴隶才是听话顺从的，一个独立的人他有他独立的思想，所以这个思想作为家庭教育，作为孩子投胎来到我们的家庭而言，这无论对孩子而言还是对我们自己而言这是一个很危险的方向，所以我们要警惕这样的思维，因为但凡我们把眼光放长远一点，只要听话的孩子都会成为我们的负担，因为我们的生命要为他来做服务。

浚洺老师同时并对不断提问题品质提升的一个方式方法讲解如下；

第一步: 说孩子你的确找到了一个好话题

第二步: 这么好的话题需要你用心想一想，这时候就启发他并告诉停止提问

第三部: 孩子现在你用五分钟的时间想一想，五分钟后妈妈再回答你，你先用五分钟自己安静的想一想，这样孩子就进入了一个内向在思考的探索中当五分的后再和他交流品质就不一样了。

这就是习性改变灵性的方法，也是品质教育的一种。 孩子在有活力的时候家长用启发的方式来影响他，等到孩子有疲惫的时候就要用到正向引领意志教育局培养。并且陪孩子找答案的过程比直接给答案更显得珍贵，有时候我们提供的答案并不一定是标准答案，只是我们的认知而已，反而遮蔽了孩子的灵性，这也就是从被动要答案变成主动思考答案的主动思维，找答案的探索积极主动探索过程。

浚洺老师又对会沟通的分水岭做出了一个明确回答。

在和别人沟通的时候，好的沟通能力是愿意让别人说他的意见，而差的沟通能力是恨不得第一时间表达自己的意见。好的沟通不在于这个人词语是否华美，语言是否美轮美奂，而在于你是否愿意成就别人表达他的意见。在家庭教育中让我们有意识的让孩子表达意见，在养育男孩做母亲的要有意识的示弱，对男孩两性成长更有利。

家庭教育有三个主动，首先是行为主动，要鼓励孩子主动动起来，第二个是意识主动，第三个是维权主动，也就是在对待孩子的时候孩子有义务的部分也有权利的部分。所以主动创造首先来自于一个好的感觉，他才会积极主动。通情达理是父母的先后有孩子的心安理得才有好的沟通模式。创造来自于未来部分，主动来自于奔赴的部分，二合为一就离自己的目标更近一些。悲观来自于沉溺于当下所发生的部分，不接纳无法看到崭新和无限可能的未来。乐观是他接纳已经发生的部分，然后他所收获的点以及未来一种新的可能性。所以乐观者成功悲观者正确，艾伦马斯克说的，因为人的成功不来自于我们的知识和能力，而是来自于你灵魂、心灵频率和心灵的能量，能量大于能力的部分。 在家庭教育中乐观远比正确重要的多，而积极主动往往可以创造乐观的契机，与其让孩子变得更正确不如选择让孩子更乐观，值得我们深刻思考。

积极主动的家庭教育不是一种技能不是一种逻辑，而是一种状态而是一种方向，我们时刻与积极主动在一起，自己积极主动的状态来培养孩子在行为主动、意识主动、维权主动，三个方面都能获得主动的建树，将会为孩子的人生大厦打下不朽的万年基业。当我们老了的时候来仰视我们的孩子，我伴你成长你伴我变老，但现在我们要平视我们的孩子，不管孩子几岁我们要和他建立起一个你是合格的、你是正规的、你是完整家庭成员中的一员的主动认知，他不仅是我们的孩子，他第一身份是个人，其次在人的高度上再告诉他你是我的孩子，这样的话不会逻辑倒错，所以我们要给孩子积极主动的机会以及我们是否让孩子看到了积极主动的空间以及这样啊一份可能性，能让孩子看到积极主动的权利和机会。

光明老师把教育分为七个围度:

1 焕发生命的围度

2 解决生存的能力

3 富有生活的思维

4 面对生活的智慧

5 找到生命中意义

6 通达生死的真相

7 活出生命的自在

这七个围度我又在哪个围度呢！对自己发出心的感悟才能收获不一样的自己。

用{路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索}结束这节课。