“得天下英才而教育之”，是为人师者之乐。

作为教师，如果不能从繁忙琐碎的教书育人工作中寻找、体会到快乐和幸福，那必然就会感觉到职业生涯的苍白与乏味。如果任由这种苍白与乏味发展下去，自己付出了时间和精力，每天经历着教学的辛苦，却找不到价值和成就，岂不是“亏得慌”？那么，如何过一种有意义、有动力的教育生活呢？最简单的选择就是，眼里有人、心中有诗、案头有书。

眼里有人，这些人都是正在成长中的生命。我们常说，生命拔节的声音最动听，日新月异的成长最感人。面对这些年轻的学子，作为老师，应当真真切切地感受到，你眼里的这些人，将来都是国家和民族的希望。有句话说得好:“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样”。对老师们来讲就应当是“你所站立的地方，是美丽的校园。你怎么教育这些孩子，我们的未来便怎么样”。台湾作家张晓风在《我交给你们一个孩子》一文中，是这样期待我们的教育、我们学校和我们的老师：“我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局。而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”可怜天下父母心。面对每一位为人父母者之心，我们又怎么能够不以为人父母之心行为人师表之实呢？眼里有人，这些人就是每一位可爱的成长中的孩子、他们的父母以及与我们相遇的每一个人。为人师者，自当有大爱情怀，与人为善，常做换位思考，常想“假如是我的孩子、假如我是个孩子”，时刻关注每一位学生，公平对待每一位学生，敬畏我们眼里的每一个人。面对这些成长中的生命，我们怎么能不尽心尽力？

心中有诗，让每一个流淌的日子都充满期待。生活不是诗，但生活中有诗，需要我们用心去体会。自古以来，为人师者便广受尊重。“三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋”，朴素的言语中蕴含着真挚的赞美。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这亦是对为人师者的热切期望与赞誉。做教师，当以文化人，把每一个看似平淡的日子都过成诗。过一种诗意的生活，就应当学会寻找美，从孩子们日常的点滴变化中、从同事们的欢声笑语中、从校园里一草一木的生长中体验美、发现美，并感动自己。过一种诗意的生活，就应当不断感恩，感恩这个时代，感恩我们的遇见，感恩生活赋予我们的每一件事，并从中体味喜悦。过一种诗意的生活，就应当更加大气，不因一件小事而烦恼，以更大的格局和境界来看待我们的职业、我们的岗位、我们的生活和我们所创造的价值。心中有诗，心就会被融化。以更加温暖的姿态与人相处，自然会感受到更多甜蜜地回馈。“生活不只是眼见的苟且，还有诗与远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。”心中有诗，自在远方！

案头有书，以读书人的心态过从容的教育生活。腹有诗书气自华，最是书香能致远。教书人必然是读书人。我们经常听老师们说，“谁都知道要读书，谁都知道读书的重要，但是没有时间啊”。不可否认，我们的老师确实承担着繁重的教学工作，还有自己的家庭和生活。但时间本就是挤出来的，只要你想读书，一定会有空闲时间。时间管理很重要，人和人的差距，就在如何用好碎片时间，积少成多、积土成山。决定开始读书不在早晚。古人云：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”。无论是青年教师还是老教师，只要你决定用心读书，都将会带来崭新变化。正如路遥所说：“每个人都有一个觉醒期，觉醒的早晚将决定这个人的命运”。从教师的角度来讲，当你开始定出计划扎实读书便是一种觉醒，这种觉醒带来的成长不可预估，只是贵在坚持。格拉德威尔在《异类》一书中提出了“一万小时定律”。也就是说，人们眼中的天才，之所以卓越非凡，并非天资高人一等，而是付出了持续不断的努力。不管做任何事情，只要坚持一万个小时，基本上都能成为该领域的专家。如果我们结合自己的任教科目，选定一个研究方向，全面收集相关的图书和文章，结合从教实践边读边写，并长期坚持下去，那么，成为一个有成就的研究型教师就是必然的。

教育无小事，事事皆育人。三尺讲台虽小，亦是精彩的舞台。为人师，胸中自当有千沟万壑，风采便是气象万千。以感恩的心态回首过往，以期待的目光走向未来。让我们的教育生活更加有滋有味、有声有色，坚韧从容，守正创新，永远告别苍白与乏味！