2022年7月4日 周一 阴

转眼间儿子二年级就要结束了，他上学的这两年，学习成绩虽然不咋地，但是我是着实觉得累，从一年级开始，每天的作业都陪他写到半夜，刚开始那会，不止听一个人说孩子写作业大人要陪伴在侧，给他养成良好的学习习惯，我觉得我是一个贯彻始终的人，所以一直坚持着每天都陪他写作业，结果越陪他的成绩越差，刚开始是体会不到自己的陪伴到底哪里出了错的，只觉得自己的付出，到最后却成了事与愿违。

到最近读了《好妈妈胜过好老师》这本书里的《培养良好的学习习惯》这篇，我才反思出自己到底是哪里出了错。

起初儿子写作业，他写一个字我盯一个字，写一道题我看一道题，看他错了一个字我便立即给他指出来，数学抄错了一个数字我也立即让他改正，就这样他每次写作业都在我不停的给他纠错中完成，这就导致他的作业每次都写的断断续续，虽然我是在陪他写作业，但其实打扰他最多的也是我，这其中还伴随着我不停的命令、唠叨和指责，是我的陪伴无形中扼杀了孩子学习的主动性和成就感，我的压迫导致了孩子不停的磨蹭，让他在情绪上跟我对立，使他失去了学习的动力，如此反复不停的恶性循环。

今晚看了一个短视频，里面也说要培养孩子良好的学习习惯，“不陪”才能培养好习惯。儿子在旁边听着，他便说这不就是说的你吗？本来我不写作业你就不用管我，让老师惩罚我一次我就记住了。只是以前他还小，也许他心里对我有意见可是没法用语言表达清楚，这段时间我感觉儿子也像长大了很多，他不是一个啰嗦的孩子，但是有些事情的表达却能一针见血。

《好妈妈胜过好老师》这本书里说，家长陪孩子学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的，他最多表面上暂时屈从他，内心绝对不会听他的话。所以说陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。

一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。

当然这里面的“陪”与“不陪”，不要理解的简单和绝对化，“不陪”不是说就是对孩子不管不顾，而是说家长不生气，不过分指导，给孩子主动调整的机会。比如说孩子在写作业的时候我们大人也要放下手机，看书或者练字，给孩子创造一个良好的学习氛围，我们做家长的应该培养的是孩子在学习或其他一些事情上的自觉、独立意识，防止孩子养成依赖家长，没有自觉性的坏习惯。

幸好儿子刚上完二年级，希望我的反思还来得及，不管大人还是孩子，学习总是使人进步的。