20220704，星期一，晴

弗洛伊德精神分析

意识和潜意识

本我：出生就有的本能，无意识，一岁前，本能的一些反映。

自我：2岁左右，形成意识，自我的人格，孩子开始说我的，我来。

超我：3-6岁，身边的人影响，形成一定的意识，规则，行为上自我控制，6岁以后，人格就健全了，还要不断完善人格。这个时候的孩子要注意过度控制和过度放纵。本我和超我达到一个平和的状态，

人格发展的五个阶段

0-1岁，口唇期，训练孩子的吸吮能力，这个阶段我做的还不错，大宝母乳9个月，后边继续奶粉和辅食。二宝母乳快1岁半岁，自然断奶。

2-3岁，肛门期，第一个孩子也是控制大小便不错，不到1岁就不穿开裆裤，也是干净卫生，女孩。

3-6岁前生殖器期，做的不好的地方是我离开过孩子半年，奶奶带着，到现在12岁了，还啃手指头，手指甲我感觉和那时候有关。

6-11岁，性潜伏期，这个时候做性教育比较合适，大宝也不记得怎么做过了，小宝接近6岁，已经给看到绘本了，讲过一些，很平常的说。

11-13岁，青春期，大宝现在就处在这个阶段，身心飞速发展，学习压力也大，学校很卷，我感觉支持不到孩子，不会陪伴聊天。

华生的行为主义理论

否认遗传的重要性，夸大环境和教育的作用，强调刺激和反映之间的关系，强化是塑造的基础。

皮亚杰的认知发展，

意识，潜意识，性本能。

经济发展认知阶段

6岁前，家长做好榜样，培养孩子克制，独立，物质上穷养，精神上富养。这一点我特别认同。

听您讲三代同堂可以亲身示范给孩子什么是孝顺，听您讲完，我感觉很惭愧，自己做的一般，虽然一起10多年，婆媳关系不好不坏，但婆婆包容我比较多，以后这点要特别注意，以身作则，理解老人的不容易，价值，看到他们溺爱孩子的出发点，我做好沟通，找机会聊。

小学阶段，各方面能力的发展，认知，记忆，空间知觉，同学人机关系，师生关系，自己能做的事情自己做，学习完引导完全交给孩子自己，及时观察引导，不是放手不管。

鼓励孩子要重在过程，不在结果，努力，认真，刻苦的过程。

学习家庭教育，重在思考，没给孩子不一样，所以用的方法也一定不一样，找到一套适合我们家庭的教育理念这才是重要的。

让孩子具被独立的人格，精神独立的一个完整人。