20220705星期二，晴转中雨

解放前人们第一需求是活着，50.60年代那会是吃饱，我们做为70.80后的家长多数观念吃好，住好，这些都是物质层面的需求，处于对生存和物质满足的需求，财富的积累和占有，存款，房子等。属于马斯洛理论的最下面两层。物质主义价值观。

00后的孩子们，一出生就衣食住行满足了，很丰盛。所以孩子们压根理解不了老人说的挨饿，孩子们更多的关注生活质量，精神，心理等需求。物质不再是他们的优先需求，这就是后物质主义价值观，后物质主义不等于反物质主义，只是需求优先顺序发生了变化。

也有一些现象是孩子也很注重物质的攀比，在校孩子穿校服，只能鞋子上换花样，一双鞋好几千元，这类孩子往往成绩不理想，在学习或其他方面找不到存在感，成就感，正常途径满足不了存在感和价值感（这是人基本的需求），只能通过物质，有的孩子是追求特立独行，与众不同。

我家12岁的女孩就喜欢炸街裤，jk制服，我是看着挺漂亮，我也支持孩子穿，不过不能太暴露，这是我的要求和底限。我是连想象一下穿的勇气都没有。因为我的抠门，所以孩子对物质也没有什么攀比，周围孩子也没有攀比的，鞋子衣物大多以舒服为主，个性的衣服也是偶尔穿，学校里不允许穿名牌，一开学就在群里强调，否则孩子当天必须回家换，还要罚站，大多数家长都很支持。

由物质主义的家长和后物质主义的孩子沟通，这就是导致沟通出现障碍的重要原因，孩子认为家长不理解他们，家长觉得孩子油盐不进，不思进取。

人的价值观是受时代大环境的影响，成长与不时代的人们所持有的价值观念就是价值观。

从于不同时代或代替的人们所持有的价值观的变革，叫做代际价值观转化。

做为家庭来讲，家庭的价值观是价值观代际转化的重要单位。

在孩子青春期以前是孩子个体价值观形成的观念时期，对孩子以后成年的价值观有决定性影响。

家长必须自我反思和成长，主动学习一些如何科学陪伴孩子，走进他们的内心的一些知识，来缩小两代人价值观的差距，减少深度沟通的障碍。

我们的教育要从关注问题转变为关注心理需求，这样才能走进孩子的心，深度交流，才能有效引导孩子找到更适合自己发展的路子。

由于现在的国情和教育制度，老师的精力只能关注成绩，而家庭就必须关注德育，成为学校教育的替补。

对于孩子的成长规划，可以做专门的规划测试，根据孩子内心的需求和理想，从孩子的角度去专业考虑。这样的在孩子自身意识需求的基础上做出的成长方案，才是稳定可行的。对孩子以后的大学和职业生涯都会很有帮助。