放假前接到幼儿园通知，说让米米参加普通话朗读比赛。

把比赛的事告诉米米，米米说不太想参加。我知道是因为对比赛一无所知，女儿心里没底。

问米米老师要了一个朗诵作品。老师还发了她的女儿朗读视频给米米观摩学习。

我没有刻意提比赛一事。只是陪米米看老师女儿的朗读视频，并且把作品读给米米听了几遍。

接下来的时间，我依旧不提比赛，也不提醒女儿背作品。

大约一天或半天吧，女儿自己开始背作品，模仿老师女儿表演作品。我赶紧夸女儿，顺势帮女儿把整个作品背下来，录成小视频，给女儿看。

第二天上午，也就是昨天上午去幼儿园让老师帮助录制正式的参赛视频。

在录制过程中，我才发现，我在家里只是帮女儿熟悉了稿子，加了几个动作。但作品的感情表达我没有get到，也就没有指导到。

米米的两位老师一边解释作品中的感情，一边指导米米用语言动作表达出来。我注意到女儿听得很用心，一遍一遍录制，一遍有一遍的提高。作品中的点越来越多的被女儿表达出来。但总体状态放不开，声音温温柔柔，缺少力量。刘鑫老师和王老师一遍遍启发，引导她的状态。

最后一遍，女儿明显打开了声音。效果比前几次都好。在最后一遍之前，我就偷偷问女儿，要不要再录一次。女儿表示不想录了。但有一个细节，我忘了问女儿耐心还有多少个（100个，80个，20个，0个等等，这是我和女儿的共同话语），以此确定女儿对这件事的承受力。

我赶紧见好就收。结束了录制过程。其实心里是想保护女儿的热情，怕女儿太累，以后对类似活动失去兴趣。

对于这件事，我的表现跟第一天一样，话还是太急，太多。没有把对这件事的思考表达机会让给女儿。也就没有get到女儿在这件事中的所思所想所悟。

带娃，我还在路上摸索啊。加油加油，要调整自己的带娃姿态呀！