Sunday July 10th,2022, Rainy

亲自日记第938篇：咬牙坚持“表扬”，好像有效

大宝的暑假作业基本就是自己预习新课，然后做练习题。今天是开始做作业的第一天。正好我在家，于是想看看他第一天是怎样认真的开始的。

结果并不如我意。大宝吊儿郎当的打开书包，看了看作业纸，说：哎呀，语文就是阅读。其他科目还没有课本。言外之意，今天没什么可做的。

我之前已经抽时间看过他的作业纸了。也叮嘱他去跟高年级同学借书，他都同意了。今天一问，忘借了！

幸好我早有准备，以防他忘了借书。我提前打印了第一章内容，为了让他第一天开始写作业时有个好开端。

这一学年要开物理化学课了。新学科，多么新鲜，多么令人向往。为了引起孩子对物理的兴趣，我昨天还专门下载了一个物理实验小视频，两个孩子看的目瞪口呆，原来还有这么奇妙的现象。

我自认为铺垫做的差不多了，今天拿出物理课本，让他自己预习第一单元，然后做学校发的题目。大宝拿过来书，也不从头看，随便翻了几页说要找重点。我问啥是重点，他说学校出哪些题，哪些就是重点。光从课本上挑出哪些题的答案不就行了。

我的心瞬间跌落谷底。这证明，他对新课根本不感兴趣，他看物理课本的目的，就是为了做作业。做作业的目的，就是为了应付老师。这样的学习态度，怎么可能好？

好不容易平静了几天的心，又开始冒火。这孩子怎么这样！简直不像是学习的料。除了看手机，对啥都不感兴趣。想着想着，跟他说话的语气就不好了，音调也高了，语气也冷了。我愤然的指出他学习态度不对，并跟他说，以做题为目的学习，根本就不可能学会。这是本木倒置。先学会了课本，才能去做题。你怎么能先看题目，再去课本光挑选跟题目有关的地方看呢？他反驳：你看前两页，举了很多例子，啥知识点也没说，纯属浪费时间！我说人家编课本的都是科学家，人家又不傻，只要编进课本的就是有用的，怎么可能是浪费时间的无用的东西呢？你节约下来时间干嘛？节约了时间用来打游戏？看手机？这些事情有用吗？人家科学家举例子是为了引导你进入物理世界。你却说人家在浪费你的时间！你这个态度去学习的话，怎么能学好？我越说越生气，数落他的话也毫无逻辑，想到哪说到哪，一直在各种指责，恨得咬牙切齿，恨铁不成钢！

气呼呼说了一大堆，他说好好好，我仔细看课本还不行？懒得跟他继续纠缠，我拿了拖把拖地，一边拖地一边生气，生气过去又开始反思：今天是大宝接触物理的第一天。我这个不大好的态度，会不会给他产生不好的影响，让他以后不喜欢物理了？因为孩子们都不够理性，他们是凭感觉学习的，开心了就愿意学，不开心了就排斥。以后他一想起来物理，就先想到我的气急败坏，那可真是一件糟糕的事情！

又想到了我的老师交给我的表扬方法，想让孩子成为什么样的人，就向着什么方向表扬他。尽管我被孩子气的快要内伤，但是为了事情向着好的方向发展，我决定咬牙坚持表扬试试。

我去大宝屋里拖地，顺便放缓了语气跟他说：“大宝，我知道善于抓重点是你的长处，但是这个长处并不适合开新课的时候使用，我问你个问题呗？”“什么问题？” “你学物理的目的是啥？”“将来考个好大学”。“那是下一步的目标，但是眼下，你学物理的目的是什么？”“不知道”。“其实很简单，你学新课的目的不就是为了学会吗？你光想学老师出题的这么点内容，其他的不想看，嫌浪费时间，那你想过没有，你们老师能押题全押对吗？谁也不能保证出的这些题，考试就一定考，对吧？你不能用押题的方式去学习呀？如果真想学会，还得仔细看课本。课本看会了，再做题，这个顺序就对了。”大宝也没反驳，说正在看课本。看完之后，合上课本就要做题。我说别呀，看着课本做题，从课本上找出原话，抄到作业题上。这样是为了加深记忆，多看几遍，大脑才能记住。你看一遍就合上课本做题，大脑还不熟悉，你就逼着他干活，你这不是虐待自己的大脑吗？大宝愣了，又笑了，说就是要虐待自己的大脑。看到他不再苦瓜着脸，我就匆忙出门去接二宝下课了。

回到家，发现大宝已经把物理作业题都做完了，时间有限，我只看了一部分，发现正确率还可以。提问了几个题，他都能从课本准确的找到位置。这个感觉就对了，真的假不了，假的真不了。以往他忽悠我的时候，一提问就眼神飘忽。这次我提问，他回答的很笃定，甚至还会跟我据理力争了！认真做过，才有底气。

我又回想了一下整个过程，从我一开始的发火批判，到后来的放缓语气，咬牙坚持表扬，我终于让事情往好的方向发展了！我的目的，不就是为了让孩子好吗？所以，那些让孩子激起的坏情绪，都得咬牙忍住，想让孩子向什么方向发展，就向什么方向表扬他吧！也许一开始效果不大，但一定要坚持住，相信不久的将来，一定会有好结果！